Kriminologi II, HT25, KR701G

Antal respondenter: 74
Antal svar: 31
Svarsfrekvens: 41,89 %

Kursansvarigs egen helhetsbild av kurstillfället 

Kursansvarigs helhetsbild, som stämts av med delkursansvariga lärare är att närvaron i sal har varit mycket hög och studenterna har dessutom varit mycket engagerade.

Kursen som helhet är väl etablerad och genomarbetad av de lärare som är delkursansvariga och undervisar på kursen. Genomarbetningarna som görs inför varje termin utgår bland annat från kursutvärderingsresultatet och från lärarnas egna erfarenheter av hur kursen föll ut. Tidigare studenters återkoppling har därmed påverkat både kursmål för kursen, samt innehåll och upplägg.
 
Vilket är resultatet på frågorna utan fritextsvar, hur var svarsfrekvensen? 

Samtliga av de slutna frågorna fick ett medianvärde av mellan 3 och 4 (av en skala 1-5). På frågan om hur studenterna uppfattar arbetsbelastningen under kursen i förhållande till antalet högskolepoäng svarar 70% att arbetsbelastningen varit hög eller mycket hög. Detta följs även upp i fritextsvaren. Däremot på frågan hur många timmar i veckan studenterna har lagt på kursen är det bara en femtedel (19%) som lagt 40h eller mer på kursen. Istället så svarar ungefär hälften (45%) av de svarande att de lagt 30-39h på kursen. Och drygt en tredjedel (35%) har lagt 29h eller mindre på kursen. 

Svarsfrekvensen låg på 42% vilket gör att vi behöver tolka resultatet med viss försiktighet eftersom det är mindre än hälften av kursdeltagarna som värderat kursen och att resultatet kanske därmed inte är representativt för hela gruppen kursdeltagare.

Kursvärderingens fritextsvar i sammanfattning 

De moment som studenterna lyfter som är bra med kursen är dels enskilda lärare som man tycker är mycket pedagogiska, att kursen som helhet varit lärorik om än krävande, dels att upplägget på delkurserna varit bra. Specifikt lyfts kring delkurs 1: upplägg och innehåll, såsom resurser, genomgången vid workshops och den kvantitativa tentans upplägg; delkurs 2: seminarierna, som varit givande för att bearbeta teorierna; delkurs 3: upplägg och innehåll, särskilt det individuella arbetet som planerades väl i och med jul- och nyårshelgerna. 

När det gäller för förbättringsområden så lyfts arbetsbelastningen, särskilt delkurs 1, men även generellt, otydlighet vad gäller vissa uppgifter, betygskriterier och formalia. Att hela metoden krävs som behörighet till efterföljande termin lyfts också som problematiskt, i synnerhet eftersom gruppindelning till gruppuppgifterna på metodkursen är slumpmässiga. Dessutom lyfts överlappet mellan kvant och kval var en utmaning.

Ev. Händelser under kursens gång som påverkat kursvärderingsresultatet 

Inga särskilda händelser har skett eller lyfts i relation till kursen.

Kommentar till examinationsresultat 

På delkurs 1: Nästan samtliga studenter har efter två examinationer fått betyget Godkänd/Väl godkänd. På delkurs 2: Drygt 80% av de skrivande fick Godkänd/Gäl godkänd på ordinarie tenta (omtentan går i slutet av januari) och övriga examinationer har genomförts väl och i stort sett samtliga är godkända. Betyg på delkurs 3 har inte registrerats än.

Vid examinerande seminarier har närvaron varit mycket hög. 

Övrigt 

Vid möte med kursrepresentanter 260126 diskuterades hur väl kursvärderingsresultatet stämmer överens med representanternas egna erfarenheter och den återkoppling de fått. Dessutom diskuterades konkreta förslag på hur ovan nämnda utmaningar kan mötas. T ex är ett förslag att bara kräva 6hp (provkoder för tenta i kval och kvant) på delkurs 1 som behörighet för T4. På delkurs 2 kan ett repetitionstillfälle och frågestund inför tentan hjälpa studenterna att känna trygghet inför tentan. På delkurs 3 var förslaget att se över betygskriterierna, alternativt informera studenterna om att betygskriterierna på denna delkurs vs andra delkurser/kurser skiljer sig.

Vid möte med delkursansvariga på kursen (260127) diskuterades framförallt kursrepresentanternas förslag på att hantera ovan utmaningar. 

Planerad kursutveckling/förbättringsåtgärder 

Utifrån kursvärderingsresultat, dialog med kursrepresentant samt delkursansvariga lärare innefattar kursansvarigs förslag på förbättringsåtgärder dels en allmän översyn av information och uppgiftsbeskrivningar, dels mer specifikt utvecklingsarbete utifrån de konstruktiva och konkreta förslag som lyfts av studenterna i kursvärderingsresultatet och som bekräftats av kursrepresentanterna. 

Vilket kön har du? Med kön menar vi könsidentitet, alltså det kön du själv känner dig som.

I vilken utsträckning upplever du att kursens lärare har varit engagerade och tillgängliga som ett stöd i ditt lärande (svarar på frågor kopplade till kursen, aktiv närvaro vid undervisningstillfällen, ger utrymme för diskussioner etc.)?

Hur uppfattar du arbetsbelastningen under kursen i förhållande till antalet högskolepoäng?

Hur många timmar i veckan har du i genomsnitt lagt ner på kursen? Räkna med både schemalagd tid och icke schemalagd tid (t.ex. egen inläsning, grupparbeten, gå på föreläsningar etc.)

I vilken utsträckning har kursens innehåll och upplägg (t.ex. läraktiviteter, kursmaterial och examinationsuppgifter) hjälpt dig att nå kursens mål?

Vad tycker du har varit särskilt bra i kursen?

Finns det något som bör förändras eller utvecklas i kursen, i så fall vad?

Vilket omdöme vill du ge kursen som helhet?