Sjuksköterskeprogrammet, termin 3, VT25, OM310G, MC328G

Antal respondenter: 95
Antal svar: 19
Svarsfrekvens: 20,00 %

Kursansvarigs egen helhetsbild av kursen 

Kursen har genomförts enligt plan bortsett från en föreläsning och ett seminarium inom akut kirurgi (akut buk) som utgått pga sjukdom. Föreläsningsmaterialet (powerpoint) har publicerats i lärplattformen Bb Learn. Studenterna bedöms ha fått det underlag som möjliggör uppnående av kursmålen. Samtliga examinationstillfällen har genomförts. Som helhet bedöms kursen ha förflutit väl.

Kommentar kring resultatet av studenternas kursvärdering 

Resultatet av kursutvärderingen baseras på 20% svarsfrekvens (19 av 95 respondenter). Det visar här nedan att 74% av de rapporterande tycker att kursens upplägg och innehåll har hjälpt dem att nå kursens mål i hög eller mycket hög utsträckning medan 16% är neutrala och 11% rapporterar att det hjälpt dem i låg utsträckning.

Fyrtiotvå procent av de rapporterande har givit kursen som helhet omdömet bra eller mycket bra medan 37% är neutrala i sitt omdöme och 21% ger omdömet dålig eller mycket dålig.

Sammanfattningsvis kan vi konstatera att resultatet gällande kursens upplägg och innehåll tydligt har förbättrats jämfört med föregående termin, men att det fortfarande finns utrymme för förbättringar.

En sammanfattning av kursvärderingens fritextsvar  

Kursen har som helhet, inklusive dess kursansvariga och lärare, föreläsningar (även inspelade), andra lärotillfällen och VFU positiva omnämnanden i fritextsvaren. Särskilt positiv omnämnes det pedagogiska värdet av läraktiviteten "Pedagogiskt drama" där ämnet patientsäkerhet behandlades. Någon uttryckte att det var bra att hålla ihop medicin- & omvårdnadsföreläsningar inom varje sjukdomsområde.

Samtidigt förekom svar som vittnade om att flera upplevde terminen som stressig relaterat till ett bitvis högt tempo och till avsaknad av information. På frågan om det finns något som bör förändras eller utvecklas i kursen så är det just ojämnt tempo som framstår som det viktigaste förbättringsområdet. Framförallt nämnes perioden under och just efter VFU särskilt stressig relaterat till många inlämningsuppgifter och två tentor. Att en tenta låg första dagen efter VFU nämnes av flera som särskilt olyckligt.

Dokumentationsuppgiften rapporteras av flera studenter som särskilt otydlig och man efterfrågade tydligare information i föreläsningar, anslag och instruktioner och i svar från kursmomentets lärare. Någon föreslog att den del av dokumentationsuppgiften som görs tillsammans med AKA under VFU skulle slås ihop med det skriftliga arbete som görs efter till en och samma uppgift som genomförs under VFUn där studenterna är nära patienten och har handledare som stöd att bolla med. Det föreslogs också att strukturen för skrivuppgiften ska överensstämma med journalsystemet Cosmic.

Det nya systemet med kölappar vid KTC-examinationer upplevdes av vissa som negativt relaterat till långa väntetider vilket skapade nervositet och mental stress samt att vissa könummer uteblev. Lärarstödet på KTC nämnes av någon som ytterligare ett förbättringsområde och hen önskade specifikt få PVK med 3-vägskran och infusion visad som ett moment eftersom det examineras så.

Eventuella händelser under kursens gång som påverkat resultatet av kursvärderingen 

En föreläsning och ett case-seminarium ställdes in. Anledningen till detta bedöms som en engångshändelse utan systemrelaterad orsak.

Schemaläggning av examinationer har varit en utmaning relaterat till bristen på resurser kopplade till tentamenstillfället (framförallt vid salstentamina). Här har tentamensadministrationen sista ordet och kursledningen liten möjlighet att påverka utfallet.

Kommentar kring examinationsresultat 

Examinationsresultaten motsvarar överlag tidigare terminers resultat.

Kvaliteten på Dokumentationsuppgiften var tydligt förbättrad jämfört med tidigare terminer vilket stämmer dåligt med att studenterna tycker att det saknades struktur och information. Mallen har förtydligats väsentligt och kamratgranskning med stöd av protokoll har införts. Det senare har fått mycket positiv muntlig respons från studenterna under arbetets gång. Ambitionen att skapa luft under den tid efter VFU när studenterna arbetar med dokumentationsuppgiften kan ha upplevts som för frikostig i relation till arbetsbelastningen under VFU.

Det nya upplägget för patientsäkerhetsuppgiften (pedagogiskt drama) tycks ha fallit väl ut.

Kommentar kring andra former av utvärdering som skett under kursen, exempelvis av enskilda läraktiviteter 

Systemet med kösystem vid KTC-examinationer har införts för att förbättra resursutnyttjandet då många studenter anmäler sig och ändå uteblir från sina bokade examinationstider. Införandet fortgår i flera kurser och utvärderas fortlöpande av KTC-organisationen.

Övriga kommentarer 

Planerad kursutveckling 

Arbetet med att optimera terminens utformning och schema fortgår. Här inkluderas även placering i tid av examinationerna, så långt det är möjligt.

Justering av informationsmaterial revideras, med särskilt fokus på dem som informerar om studieuppgifterna. 

Ambitionen att genomföra samtliga kursaktiviteter enligt schema kvarstår självklart. I händelse av ev. ändringar ska studenterna informeras snarast möjligt och tillhandahållas undervisningsmaterial som ger dem möjlighet att uppfylla kursmålen.

Lärarlaget kommer att informeras om de brister som rapporterats inför kommande termin med syfte att förbättra samstämmighet och tydlighet i information till student. Detta inkluderar även AKA-organisationen.

Arbete pågår med att utveckla momentet läkemedelsberäkning, med fler räkneövningar och ökad tillgänglighet.

I vilken utsträckning har kursens innehåll och upplägg (t.ex. läraktiviteter, kursmaterial och examinationsuppgifter) hjälpt dig att nå kursens mål?

Vad tycker du har varit särskilt bra i kursen? 

Finns det något som bör förändras eller utvecklas i kursen, i så fall vad?

Vilket omdöme vill du ge kursen som helhet?