Företagsekonomi, Datorbaserad kalkylering och redovisning, avancerad nivå, FE415A, FE450A, VT25

Antal respondenter: 63
Antal svar: 10
Svarsfrekvens: 15,87 %

---

 

Kursansvarigs egen helhetsbild av kursen 
 Kursen har fortgått med den formativa och handledningsintenvisa ansats som tidigare år. Däremot fortsätter arbete kring dispisition av kursen vilket även framgår nedan. 

Kommentar kring resultatet av studenternas kursvärdering 
 Då relativt få studenter har svarat blir det lite svårare att uppfatta vad den stora gruppen haft för erfarenhet av kursen, fritextsvaren ger destor mer vägledning - de uppfattas och hanteras enligt rubrikerna nedan. 

En sammanfattning av kursvärderingens fritextsvar  
 Studenterna uttrycker ett antal poänger: att upplägget med handledning och caseuppgift över lag tycks uppfattas bra och stimulerande, att det finns variation i upplevelser av lugn och stress som man vill ha hjälp att hantera samt att det finns ett visst uttryck för mer instruktioner. 

Eventuella händelser under kursens gång som påverkat resultatet av kursvärderingen
Denna omgång av kursen innefattade både problem med programvara och kursbok (del 2) men vi får anta att studenterna är positiva till hur vi hanterat detta då inga kommentarer om endera problem återfinns i kursvärderingen. 
 

Kommentar kring examinationsresultat 
 Det formativa upplägget gör att studenterna har fått arbeta med att utveckla sina PM likt tidigare år. 

Planerad kursutveckling
Några av studenternas kommentarer kring att få ut material tidigare provade vi faktiskt i år så kanske kan vi vara ännu tydligare med att vi faktiskt släpper på materialet så pass tidigt att studenterna själva kan moderera sin tid.

Utöver detta behöver vi fundera ytterligare på om vi kan justera hur mycket vi träffar studenterna i sal kontra hur mycket handledning vi erbjuder. Inom en krympande kursbudget blir detta en balansgång:

- vi behöver noga utvärdera om vi ska ta bort lite fri handledning och ersätta denna med handledning i sal och/eller på något sätt försöka öka transparensen i vem som har bokat tid. Problemet med det sistnämnda är att detta faktiskt skulle öka kötiden ytterligare då tid som nu går till att handleda med full kraft skulle gå till att administrera/visa upp vem som har tid när. I allt detta med att få höra andra studenters handledningar finns också utmaningar kring självständighetsdimensionen av betyget - det är också lite meningen att man ska bli sin egen designer och därmed inte riktigt alltid kunna låna sådant som andra studentgrupper kommit på. Möjligen kan detta förklaras ännu tydligare.

- angående del 1 av kursen kan man överväga att gå tillbaka till att träffa studenterna i sal men detta kostar då på handledningen på moment 2. 

- ju tidigare vi släpper pm2 desto mindre kan vi handleda eftersom vi har en begränsad mängd handledningstimmar att utnyttja på kursen. En lösning där vi börjar ännu tidigare och handleder lika intensivt som nu finns det med andra ord inte resurser till givet det stora tryck på studenter som vi har till denna avancerade kurs. Vi vill behålla det formativa och undersökande samt handledningstunga trots minskade resurser och en ovanligt stor kull för att vara en kurs på avancerad nivå.