Dk 1, Medie- och kommunikationsteorier, VT26, MK007G

Antal respondenter: 60
Antal svar: 9
Svarsfrekvens: 15,00 %

Kursansvarigs egen helhetsbild av kursen 
 

Kursen har överlag fungerat väl och genomförts enligt plan. Undervisningen har bestått av föreläsningar, seminarier samt gruppbaserade läraktiviteter där studenterna arbetat med teoretiska perspektiv inom medie- och kommunikationsvetenskap. Upplägget har syftat till att kombinera lärarledd undervisning med studentaktivt lärande, där grupparbeten och diskussioner varit centrala för att fördjupa förståelsen av kursens teorier.

Min samlade bedömning är att studenterna i stor utsträckning har engagerat sig i kursens innehåll och arbetssätt. Grupparbetena har fungerat som en viktig pedagogisk resurs där studenterna tillsammans kunnat diskutera och tillämpa teorier, vilket också speglas i flera av kommentarerna i kursvärderingen.

Kommentar kring resultatet av studenternas kursvärdering 
 

Svarsfrekvensen i kursvärderingen är relativt låg (9 svar av 60 studenter, motsvarande 15 %), vilket gör att resultaten bör tolkas med viss försiktighet.

Resultaten är dock överlag positiva. Studenterna anger i hög grad att kursens innehåll och upplägg har hjälpt dem att nå kursens mål (medelvärde 4,2 på en femgradig skala).

Även helhetsomdömet om kursen är gott med ett medelvärde på 4,1 där majoriteten bedömer kursen som bra eller mycket bra.

Detta tyder på att kursens pedagogiska upplägg i stort fungerar väl även om det finns vissa förbättringsområden.

En sammanfattning av kursvärderingens fritextsvar  
 

Fritextsvaren visar på både styrkor och utvecklingsområden. Det som studenterna framför allt lyfter fram som positivt är:

·         Grupparbeten där studenterna får välja grupp själva och arbeta tillsammans under en längre period.

·         En upplevd bra balans mellan föreläsningar och eget arbete.

·         Föreläsningarnas innehåll och schemaläggning.

·         Uppgifter och föreläsningar som upplevs som intressanta och engagerande.

När det gäller utvecklingsområden nämns bland annat:

·         Önskemål om mer text eller fler stödord i vissa PowerPoint-presentationer.

·         Upplevelsen att den avslutande individuella uppgiften varit relativt omfattande i förhållande till tidsramen.

·         Synpunkter på instruktionernas tillgänglighet i anslutning till examinationen.

·         Enstaka kommentarer om att vissa studenter föredrar fler individuella uppgifter än grupparbeten.

Eventuella händelser under kursens gång som påverkat resultatet av kursvärderingen 
 

Inga särskilda händelser under kursens gång bedöms ha haft någon avgörande påverkan på kursvärderingens resultat. Kursen genomfördes enligt plan och utan större avvikelser.

Kommentar kring examinationsresultat 
 

Examinationsresultaten på de till dags dato genomförda examinationerna ligger över tidigare års genomföranden av kursen. Majoriteten av studenterna har uppnått kursmålen genom examinationerna.

En synpunkt i kursvärderingen rör omfattningen av den individuella examinationen i relation till den avsatta tidsramen. Den aktuella examinationsuppgiften har dock haft samma omfattning under flera år och är utformad för att motsvara kursens lärandemål.

Omfattningen är vald för att ge utrymme för ett mer utvecklat resonemang där studenterna kan visa sin förståelse för centrala medie- och kommunikationsteorier samt förmåga att tillämpa dessa analytiskt. I relation till skrivtiden bedöms uppgiften därför ligga på en rimlig nivå för en individuell examination på denna nivå i utbildningen. Samtidigt är det värdefullt att ta del av studenternas upplevelser av arbetsbelastningen och dessa synpunkter bidrar till fortsatt reflektion kring hur examinationens instruktioner och planering kommuniceras i kursen.

Kommentar kring andra former av utvärdering som skett under kursen, exempelvis av enskilda läraktiviteter 
 

Studenterna har möjlighet till kontinuerlig återkoppling under kursens genom digitala Q&A:s. Studenterna har där haft möjlighet att ställa frågor om upplägg, uppgifter och kursinnehåll. 

Övriga kommentarer 
 

En återkommande synpunkt i kursvärderingen gäller mängden text i vissa PowerPoint-presentationer. Presentationerna är i flera fall avsiktligt utformade med relativt få textpunkter. Detta är ett pedagogiskt val som syftar till att stödja ett mer dialogbaserat och reflekterande undervisningsformat där fokus ligger på mer dynamiska och organiska förklaringar, kontextualisering och studenternas egna anteckningar snarare än att presentationerna fungerar som fullständiga textdokument.

Kursens läraktiviteter är planerade för närvaro och aktivt deltagande där centrala begrepp, exempel utvecklas muntligt under föreläsningen och ofta också skrivs upp och förtydligas på tavlan. Föreläsningarna bygger dessutom direkt på kurslitteraturen och inför varje föreläsning finns läsanvisningar som anger vilka texter som ligger till grund för genomgången. Tanken är därför att studenterna förbereder sig genom att ta del av litteraturen och använder föreläsningen för att fördjupa förståelsen genom diskussion och förklaringar, snarare än att PowerPoint-materialet i sig ska fungera som ett referat av innehållet.

Planerad kursutveckling 

Inför kommande kursomgång planeras följande utvecklingsinsatser:

·         Se över eller kommunicera tydligare gällande vissa PowerPoint-presentationer.

·         Tydliggöra instruktioner och tidsramar för examinationerna i god tid.

·         Fortsätta utveckla gruppbaserade läraktiviteter då dessa upplevs som givande av många studenter.

Sammantaget bedöms kursen fungera väl, men vissa justeringar kan bidra till att ytterligare förbättra studenternas lärande och tydligheten i kursens upplägg.

I vilken utsträckning har kursens innehåll och upplägg (t.ex. läraktiviteter, kursmaterial och examinationsuppgifter) hjälpt dig att nå kursens mål?

Vad tycker du har varit särskilt bra i kursen? 

Finns det något som bör förändras eller utvecklas i kursen, i så fall vad?

Vilket omdöme vill du ge kursen som helhet?