Kursvärdering - Matematik F, inriktning f-3 (MA611G) och Svenska F, inriktning f-3 (SV024G), VT26

Antal respondenter: 60
Antal svar: 28
Svarsfrekvens: 46,67 %

Kursansvarigs egen helhetsbild av kursen 

Helhetsbilden är att kurserna fungerat bra och att studenterna tycks ha varit nöjda med båda kursernas innehåll och upplägg och kurserna som helhet.

Kommentar kring resultatet av studenternas kursvärdering

Kursvärderingen bygger på 28 svar av 60 studenter (svarsfrekvens 46,7 %). Sammantaget ger studenterna kursen ett mycket positivt helhetsomdöme med ett medelvärde på 3,9 av 5, där samtliga svar ligger på nivå 3–5.

En sammanfattning av kursvärderingens fritextsvar

Fritextsvaren ger en positiv bild av kursen, med några återkommande teman: engagerade och tillgängliga lärare, variation i undervisningsformer, praktiskt och verksamhetsnära innehåll där studenterna får öva i att hålla undervisningsmoment, tydlig veckostruktur för parallelläsning av de två kurserna. Bland fritextsvaren finns några kommentarer där parallelläsningen upplevs som stressande och där det finns önskemål om att kurserna ges åtskilda. Ett par kommentarer lyfter också fram utvecklingsområden gällande examinationsmomenten. Dessa rör önskemål om förtydligande av syfte och inlämningsrutiner och att de sprids ut tidsmässigt.

Eventuella händelser under kursens gång som påverkat resultatet av kursvärderingen  

Inga särskilda händelser har uppmärksammats.

Kommentar kring examinationsresultat 

Kursen Svenska F examineras genom två provmoment. Det ena var en skriftlig salstentamen om 3 hp och med betygsskala U-VG. Vid ordinarie examinationstillfälle skrev 54/60 studenter tentan.

Tentamensresultatet visar att 54 % av studenterna uppnådde godkänt resultat eller högre, varav 28 % erhöll väl godkänt. Samtidigt underkändes 46 % av studenterna. Resultatfördelningen tyder på en relativt stor variation i studenternas måluppfyllelse. Den höga andelen väl godkända indikerar att tentan gav möjlighet att visa fördjupad förståelse, medan andelen underkända kan motivera en fortsatt analys av studenternas förutsättningar och förberedelser samt undervisningens genomförande och upplägg.

Det andra provmomentet bestod av en muntlig uppgift i form av deltagande i en workshop omfattande 1,5 hp, med betygsskalan U–G. Vid det ordinarie examinationstillfället examinerades 52 av kursens 60 studenter, och samtliga examinerade studenter uppnådde godkänt resultat. Utfallet tyder på att examinationsformen fungerade väl i relation till lärandemålen och att studenterna i hög grad kunde tillgodogöra sig momentets innehåll.

Kursen Matematik F examinerades genom ett examinationsmoment som bestod av en muntlig examination och en skriftlig inlämningsuppgift. Den muntliga examinationen examinerades genom aktivt deltagande i kursens fyra seminarier med betygsskalan U–G. Två av kursens registrerade studenter deltog inte i något av de fyra seminarierna. Av de 56 studenter som deltog uppnådde 96 % betyget G. Utfallet tyder på att examinationsformen fungerade väl i relation till kursmålen och att studenterna i hög grad kunde tillgodogöra sig momentets innehåll.

Den skriftliga inlämningsuppgiften genomfördes individuellt och bedömdes med betygsskalan U–VG. 52 av kursens 58 registrerade studenter lämnade in skrivuppgiften vid första examinationstillfället. 73 % av studenterna uppnådde betyget godkänd eller högre, varav 32 % av dessa erhöll betyget väl godkänd. Efter två examinationstillfällen hade 54 studenter genomfört examinationen, och 91 % av studenterna hade erhållit betyget godkänd eller högre. Resultatet indikerar att examinationsformen fungerade relativt väl i relation till kursmålen och att studenterna gavs möjlighet att visa fördjupad förståelse genom inlämningsuppgiften. Den höga andelen godkända eller väl godkända studenter vid andra examinationstillfället tyder på att den återkoppling studenterna fick i stor utsträckning hjälpte dem att uppnå kursmålen.

Kommentar kring andra former av utvärdering som skett under kursen, exempelvis av enskilda läraktiviteter

Inga övriga kursutvärderingar har genomförts under kursens gång.

Övriga kommentarer 
 

Planerad kursutveckling

Vi tar med oss önskemålet om att sprida ut examinationsmomenten tidsmässigt. Vi är medvetna om att t.ex. saltentan i Svenska F ligger ganska tidigt, men det är så det blir när ett visst kunskapsinnehåll måste examineras innan de avslutande veckorna med mer av praktisk tillämpning. 

Parallelläsningen uppfattas som en utmaning av några studenter. Detta är en synpunkt som framförts i tidigare kursutvärderingar samtidigt som vi under åren fått något bättre utvärderingskommentarer vad gäller just parallelläsningen. Undervisande lärares och kursansvarigs uppfattning är att det fortsatt finns för många pedagogiska vinster för att upplägget ska frångås. Det handlar istället om att vara fortsatt tydlig i kommunikationen med studenterna om vad som förväntas och vad som hör till respektive kurs och fortsatt sträva mot tydligt utformade kursguider så att onödiga utmaningar undviks.

I vilken utsträckning har kursens innehåll och upplägg (t.ex. läraktiviteter, kursmaterial och examinationsuppgifter) hjälpt dig att nå kursens mål?

Vad tycker du har varit särskilt bra i kursen? 

Finns det något som bör förändras eller utvecklas i kursen, i så fall vad?

Vilket omdöme vill du ge kursen som helhet?