Delkurs 3, Professionell kommunikation i tal och skrift, VT25, MK045G

Antal respondenter: 27
Antal svar: 21
Svarsfrekvens: 77,78 %

Kursansvarigs egen helhetsbild av kursen 

Delkursen är upplagd så att studenterna kontinuerligt och mot deadlines ska skriva texter, hålla muntliga presentationer, bedöma och granska andras texter och tal samt arbeta med textrobotar som språkliga verktyg. Studenterna ska under delkursens gång reflektera över sitt eget lärande. I detta ingår att skriva korta loggboksinlägg. Under delkursen används formativ återkoppling. Upplägget fungerar överlag väl. Inledningsvis kan tempot upplevas som högt och något krävande, men de flesta studenter ser vid kursens slut tydliga resultat av sin egen utveckling. Upplägget förutsätter dock att studenterna engagerar sig och prioriterar det egna lärandet och deltagandet.
 

Kommentar kring resultatet av studenternas kursvärdering

Delkursen har överlag fått goda omdömen med ett medelvärde på 4,2 (av 5). De läraktiviteter som studenterna framförallt anser ha bidragit till deras lärande är workshopparna, föreläsningarna, det egna skrivandet och talandet samt lärarens återkoppling. Få, om ens några, lyfter fram arbetet med portfolion (slutuppgiften), självstudier och arbetet med textrobot som viktigt för lärandet. Tyvärr är det även få som framhåller delkurslitteraturen som betydelsefull för det egna lärandet. Delkurslitteraturen är relevant - det gäller dock att studenterna läser den. 

En sammanfattning av kursvärderingens fritextsvar  

Även i fritextsvaren framhåller studenterna workshopparna, det egna skrivandet och talandet samt lärarens (snabba) återkoppling som särskilt effektiva för det egna lärandet. Ett par studenter betonar betydelsen av att skriva loggboksinlägg och delta i skrivstugan för sin utveckling som skribenter. Någon lyfter fram vikten av tydliga krav på leverans som särskilt positivt. Andra framhåller de praktiska övningarna i muntlig framställning som betydelsefulla för att känna sig trygga som talare.

Även om lärarens återkoppling ses som viktig för utvecklingen i såväl skrift som tal, kan den av vissa uppfattas som något ”hård”, det vill säga att den skulle kunna vara mer positivt formulerad. Antalet deadlines upplevdes också som något högt. I övrigt handlade kritiken om viss otydlighet i formuleringen av enstaka uppgifter samt i vissa av lärarens kommentarer.

Eventuella händelser under kursens gång som påverkat resultatet av kursvärderingen 

Nej
 

Kommentar kring examinationsresultat 

Majoriteten av studenterna har, efter avslutad delkurs, uppnått lärandemålen och därmed fått godkänt på examinationsuppgiften. I de få fall där komplettering krävts har det främst handlat om bristande koppling till delkurslitteraturen.

Kommentar kring andra former av utvärdering som skett under kursen, exempelvis av enskilda läraktiviteter 

Övriga kommentarer 
 

Planerad kursutveckling 

I delkursen ingår arbete med textrobot. Det är tydligt att studenterna även framöver behöver ges tillfällen att kritiskt reflektera över sin användning av textrobotar – både i textproduktion och vid textgranskning. I takt med att AI:s språkmodeller utvecklas kommer också delkursens fokus och arbetsuppgifter att behöva anpassas.

När det gäller loggboksinläggen skulle eventuellt ett par kunna tas bort, då det blev något stressigt mot slutet av delkursen. Detta berodde dock främst på hur helgdagarna inföll (påsk och första maj). I övrigt får kursen goda omdömen och studenterna uppnår lärandemålen, och jag ser därför inget behov av större förändringar i nuläget.

I vilken utsträckning har kursens innehåll och upplägg (t.ex. läraktiviteter, kursmaterial och examinationsuppgifter) hjälpt dig att nå kursens mål?

Vilka läraktiviteter har bidragit mest till ditt lärande?

Vad tycker du har varit särskilt bra i kursen? 

Finns det något som bör förändras eller utvecklas i kursen, i så fall vad?

Vilket omdöme vill du ge kursen som helhet?