Måltidskunskap och värdskap, Sensorik II, HT25, MÅ062G

Antal respondenter: 48
Antal svar: 14
Svarsfrekvens: 29,17 %

Kursansvarigs egen helhetsbild av kursen:

Kursen har genomförts med god uppslutning och hög studentaktivitet. Föreläsningar och laborationer har präglats av engagerade diskussioner. Som en progression från Sensorik 1 har kursen haft en starkare teoretisk inriktning, samtidigt som praktiska moment tidigt introducerades för att skapa en bro mellan tidigare kunskap och multisensorik.

Vi har haft en rad kunniga föreläsare som har integrerat aktuell forskning, både sin egen och annan forskning inom multisensorik, med teoretiska och praktiska inslag. Dessa moment har kombinerats med diskussion och reflektion för att ge en djupare förståelse av ämnet.

Kommentar kring resultatet av studenternas kursvärdering 

Sammanfattningsvis visar utvärderingen på en god studentupplevelse, särskilt inom multisensoriska koncept och tillämpningar, med utrymme för fortsatt utveckling inom analys och metodtillämpning.

·      Kursen har fått ett helhetsbetyg på 3,4 i medelvärde, där 40,0% av studenterna gav höga betyg (Top 2 Box).

·      Interaktionen mellan lärare och studenter har bedömts positivt med ett medelvärde på 3,40 och en Top 2 Box på 53,4%.

·      Studenterna upplever god förståelse för multisensoriska processer (m=3,73, 60,0%) och designprocesser och sensoriska metoder inför multisensoriska bedömningar (3,60, 53,3%).

·      De känner sig trygga i att motivera och tillämpa sensoriska metoder (m =3,60, 60,0%) samt att bearbeta, analysera och tolka data från multisensoriska bedömningar (3,47, 46,6%).

En sammanfattning av kursvärderingens fritextsvar  

Kursen har uppskattats för sitt inspirerande innehåll, engagerade föreläsare och en välbalanserad mix av praktiska och teoretiska moment. Dock upplevde vissa studenter en hög arbetsbelastning, otydlig planering och brist på lärarstöd, vilket skapade frustration och onödig stress. Detta kan delvis förbättras genom tydligare schemaläggning och kommunikation för att skapa en mer balanserad och effektiv lärandeupplevelse

Eventuella händelser under kursens gång som påverkat resultatet av kursvärderingen 

Inga

Kommentar kring examinationsresultat 

Litteraturseminarierna har genomförts på ett strukturerat och engagerat sätt. Studenterna har, utöver seminariediskussionerna, utvecklat fyra quizfrågor utifrån litteraturen, vilket har bidragit till en fördjupad förståelse och ett reflekterande lärande. Denna metod har främjat kritiskt tänkande och skapat en stabil teoretisk grund inför experiment och laborationsrapport.

Laborationsrapporter och experiment har genomgående hållit en bra nivå och visar på god förståelse för kursens innehåll och dess koppling till aktuell forskning.

Kommentar kring andra former av utvärdering som skett under kursen, exempelvis av enskilda läraktiviteter 

Kursen har inkluderat schemalagda Open Sessions där studenter haft möjlighet att diskutera idéer och få stöd med frågor och problem. Kursansvarig har varit flexibel och lagt till extra sessioner vid behov. Studenter har även haft möjlighet att ställa frågor efter föreläsningar och laborationer.

Deltagandet i dessa sessioner har varierat, generellt med högst 10 studenter, ofta färre. Även under öppna tillfällen för utveckling och design av EyeQuestion samt förberedelser inför laborationer (t.ex. frågeformulär, testupplägg, genomförande) har vissa grupper sökt stöd.

En utmaning är att deltagandet i dessa moment kräver att studenterna själva tar initiativ och aktivt utnyttjar möjligheterna, vilket sker i relativt låg utsträckning.

Övriga kommentarer 

Inga.

Planerad kursutveckling 

Vidare kursutveckling kommer att fokusera på att optimera schemaläggning och placering av moment för att stärka studenternas förberedelser inför röda dagar. Dessutom kommer genomförandet av laborationer, datainsamling och analys att ses över för att effektiviseras och förenklas. Kursguiden och Blackboard Learn (BB Learn) kommer också att vidareutvecklas för ökad tydlighet och struktur.

I vilken utsträckning har kursens innehåll och upplägg (t.ex. läraktiviteter, kursmaterial och examinationsuppgifter) hjälpt dig att nå kursens mål?

Vad tycker du har varit särskilt bra i kursen? 

Finns det något som bör förändras eller utvecklas i kursen, i så fall vad?

Vilket omdöme vill du ge kursen som helhet? 

Jag kan efter avslutad kurs förklara multisensoriska processer i relation till begreppen sinnesförnimmelser (sensation), perception och kognition.

Jag kan efter avslutad kurs redogöra för designprocessen och sensoriska metoder inför multisensoriska bedömningar.

Jag kan efter avslutad kurs motivera och tillämpa val av sensorisk metod, genom att planera och genomföra sensoriska tester med olika grupper av bedömare.

Jag kan efter avslutad kurs redogöra för hur resultat från multisensorisk bedömning kan tillämpas genom att bearbeta, analysera och tolka data.