DK4, Kvantitativ metod, SO010G, SO004G, VT25

Antal respondenter: 98
Antal svar: 21
Svarsfrekvens: 21,43 %

Kursansvarigs egen helhetsbild av kursen 

Inarbetad delkurs som brukar löpa smidigt och gjorde så även denna termin. Den största utmaningen brukar vara studenternas oro inför kvantitativ metod. 

Kommentar kring resultatet av studenternas kursvärdering 

Enbart ca 20% (21 st) svarade trots påminnelser, men det blir ofta vid terminsavslut. Studenterna anger att kursen i relativt hög grad hjälpt dem nå kursens mål, de flesta anger att delkursen varit bra, och även om en del kommenterar arbetsbördan (se nedan) har de flesta lagt ned 21-30 timmar, ca 30% 31-40 timmar och ingen mer än 41 timmar.

En sammanfattning av kursvärderingens fritextsvar

Föreläsningar, och såväl workshops med genomgångar och med eget arbete under handledarstöd nämns uppskattande, och övergripande upplägg. För seminarierna efterlyses effektivare upplägg, samt att kommentarer bör arbetas in i PM:en mer. Det kommer även upp att instruktioner för PM ibland skiljer sig åt mellan lärare och kan upplevas som oklara, samt att fördelningen av högskolepoäng mellan salstentamen (5,5 hp) och PM (2hp) inte upplevs spegla arbetsinsats. Tydligare information angående vikten av att alla deltar i grupparbete med PM, samt en föreläsning eller frågestund senare under delkursen efterlyses. Förslag om att kvantitativ metod istället ges som delkurs 3 då kvantitativ metod upplevts som mer krävande och intensiv.

Eventuella händelser under kursens gång som påverkat resultatet av kursvärderingen 
 -

Kommentar kring examinationsresultat

Inget att anmärka på, ungefär likvärdiga resultat med tidigare terminer 

Kommentar kring andra former av utvärdering som skett under kursen, exempelvis av enskilda läraktiviteter 

God stämning under undervisningsmoment, med tydlig tilltagande förståelse och minska oro för ämnet under kursens gång.

Övriga kommentarer 

Att kvantitativ metod upplevs som svårare att ta till sig än kvalitativ metod gör att den tidigare även fortsatt bör läsas efter den senare, då studenterna tjänar på att de har mer kunskap med sig till delkurs 4. Att salstentamen är på 5.5 hp speglar att den examinerar bredare, medan PM-arbetet är tänkt att vara ett tydligare läromoment, metod lärs genom att göra. 

Planerad kursutveckling

Fortsatta diskussioner i lärarlag om instruktioner för PM, upplägg på seminarier, och förtydligade skriftliga instruktioner angående teori och tidigare forskning. Tydligare betonande av att alla ska delta i grupparbete, och tydligare information om relation mellan PM-arbete och salstentamen. 

I vilken utsträckning har kursens innehåll och upplägg (t.ex. läraktiviteter, kursmaterial och examinationsuppgifter) hjälpt dig att nå kursens mål?

Vad tycker du har varit särskilt bra i kursen? 

Finns det något som bör förändras eller utvecklas i kursen, i så fall vad?

Vilket omdöme vill du ge kursen som helhet? 

Uppskatta hur många timmar i genomsnitt per vecka som du har arbetat med dina studier på denna delkurs, inklusive schemalagd tid och övrig tid.

Har du någon kommentar gällande inte bara denna delkurs, utan kursen i sin helhet?