Kriminologi II, HT24, KR701G

Antal respondenter: 69
Antal svar: 43
Svarsfrekvens: 62,32 %

---

 

Kursansvarigs egen helhetsbild av kurstillfället 

Kursansvarigs bild, som stämts av med delkursansvariga lärare är att kursen som helhet fungerat väl, studenterna har haft hög närvaro och varit engagerade.

Kursen som helhet är väl etablerad och relativt genomarbetad av de lärare som delkursansvariga och även undervisar på kursen. I genomarbetningarna som görs inför varje termin utgår vi från kursutvärderingsresultatet men också egna erfarenheter. Tidigare studenters återkoppling har påverkat både kursmål för kursen, samt innehåll och upplägg.

Kort bör det noteras att inför kursvärdering ht24 ändrades de gemensamma kursvärderingsfrågor för Örebro universitet något. Dessutom möjliggjorde ändringarna i kursvärderingsenkäten att studenterna nu kan lämna kommentarer under respektive sluten fråga. De öppna frågorna Vad tycker du har varit särskilt bra i kursen? och Finns det något som bör förändras eller utvecklas i kursen, i så fall vad? avslutar enkäten.

 
Vilket är resultatet på frågorna utan fritextsvar, hur var svarsfrekvensen? 

Samtliga slutna frågor fick ett medianvärde av minst 3 (av en skala 1-5). Frågor som arbetsbelastning på kursen fick medianvärde 4 (där 70% svarade hög/mycket hög arbetsbelastning). Det stämmer väl överens med hur många timmar studenterna svarar att de lagt på kursen, där nästan 30% lagt 40h eller mer.   

Kommentarer till specifika frågor rör framförallt det som också lyfts under de större frågorna Vad som varit bra respektive behöver förändras/utvecklas se nedan Kursvärderingens fritextsvar i sammanfattning.

Svarsfrekvensen låg på 63% vilket gör att vi kan anse att resultatet är relativt representativt.  

Kursvärderingens fritextsvar i sammanfattning 

De moment som studenterna lyfter som är bra med kursen och lyfts återkommande i fritextsvaren handlar om att kursen har varit intressant men också att lärarna varit engagerade och duktiga föreläsare.

När det gäller för förbättringsområden så lyfts det återkommande i fritextsvaren att arbetsbelastningen på dk1 är mycket hög, att undervisande lärare och bedömande lärare bör vara samma, vikten av att ges och ha tillgång till korrekt information och uppdaterade underlag och material. Upplägget på samtliga delkurser gav också upphov till viss stressproblematik men av olika anledningar. 

Ev. Händelser under kursens gång som påverkat kursvärderingsresultatet 

Den höga behörigheten till Termin 4 i kombination med utfallet på ordinarie kvanttenta kan ha påverkat kursvärderingsresultatet negativt. Särskilt som att tidsfristen för bedömningen förlängdes pga läraren hade en mycket hög arbetsbelastning i samma period.

Kommentar till examinationsresultat 

Studenterna har presterat väl på kursen som helhet. I snitt har nästan 90% klarat samtliga examinerande moment efter de innevarande ordinarie och omtentatillfällena. Vid examinerande seminarier har studenterna och grupper varit pålästa och relativt väl förberedda. 

Övrigt 

Vid möte med delkursansvariga på kursen (250128) diskuterades framför allt eventuella förbättringsområden utifrån det som studenterna lyft i fritextsvar och under kursens gång. Till exempel arbetsbelastning och vikten av korrekt information och uppdaterade underlag och material.

Vid möte med kursrepresentanter 250129 diskuterades framförallt behovet av att åtgärda fel och otydligheter under kvantmomentet på delkurs 1 och hur kan ett än mer stödjande upplägg för lärande på delkurs 2 se ut.

 

 
Planerad kursutveckling/förbättringsåtgärder 

Utifrån studenternas, delkursansvariga lärare och kursansvarigs samlade upplevelse av kursen kommer dels vanlig kursutveckling, t ex översyn av information och beskrivningar, att genomföras, dels kommer lärarlaget följa upp de specifika konstruktiva och konkreta förslag som lyfts av studenterna i kursvärderingsresultatet.

På delkurs 1 har ett arbete påbörjats för att korrigera fel i materialet till det kvantitativa momentet. Och om tid finns är målsättning att översätta/göra om instruktionsvideor som idag är på engelska till svenska.

I delkurs 2 kommer upplägget ändras något (t ex två examinerande seminarier istället för fyra, endast en teori per lärotillfälle och att studenterna får öva mer i linje med det som efterfrågas kunna göra i hemtentan) för att om möjligt minska studenternas stressupplevelse. 

På delkurs 3 ser delkursansvarig över arbetet med den stora uppgiften för att se om en ändring i processen/upplägget kan stödja studenterna att komma igång tidigare.