Delkurs 3, Metodfördjupning, HT25, MK008G

Antal respondenter: 66
Antal svar: 8
Svarsfrekvens: 12,12 %

Kursansvarigs egen helhetsbild av kursen 

Kursen har i huvudsak fungerat väl och uppfattats som meningsfull av de studenter som besvarat kursvärderingen. Helhetsomdömet för kursen ligger på ett medelvärde om 3,6 av 5, vilket indikerar en god generell nöjdhet. Studenterna upplever att kursens upplägg i relativt hög grad har hjälpt dem att nå kursens mål, särskilt vad gäller förståelse för metod och operationalisering av metod i relation till eget material. De moment som tydligast bidragit till detta är Q&A-tillfällen, individuell handledning, kamratrespons samt föreläsningar. Samtidigt finns det signaler om att arbetsbelastningen varit hög och att vissa instruktioner upplevts otydliga, vilket påverkat studenternas upplevelse negativt i vissa delar.

Kommentar kring resultatet av studenternas kursvärdering 

Svarsfrekvensen i kursvärderingen är låg (12,12 %), vilket innebär att resultaten måste tolkas med försiktighet. Trots detta visar svaren på en övervägande positiv bild av kursen. En majoritet av de svarande anger att kursen i hög grad har bidragit till att nå kursens mål (medelvärde 3,6). Även helhetsomdömet landar på samma nivå.

Mer splittrade resultat återfinns i frågorna om studenternas förmåga att självständigt planera och genomföra en metodmässigt konsekvent undersökning (medelvärde 2,4) samt hur väl kursen förberett för uppsatsskrivande (medelvärde 2,1). Detta tyder på att studenterna upplever att kursen stärker metodförståelsen men att kopplingen till det självständiga uppsatsarbetet kan tydliggöras ytterligare.

En sammanfattning av kursvärderingens fritextsvar  

Fritextsvaren visar att flera moment varit särskilt uppskattade.

·         Q&A-tillfällena lyfts fram som mycket värdefulla för att få svar på konkreta frågor.

·         Kamratgranskningarna upplevs som utvecklande och som ett stöd inför examination.

·         De individuella uppgifterna ses som ett sätt att säkerställa att båda studenterna i uppsatspar arbetar aktivt med metod och teori.

·         Föreläsningar med olika föreläsare uppskattas då de gett en bredare förståelse för olika metoder.

Samtidigt återkommer kritik mot den stora mängden mindre inlämningsuppgifter, som upplevts stressande. Det finns även synpunkter på otydliga instruktioner, särskilt kopplat till större examinationer, samt upplevelsen av att tiden inför tentamen varit knapp.

Studenterna uppger i hög grad att de använt AI/LLM som stöd, främst för språklig förståelse, begreppsförklaringar, strukturering av instruktioner samt tolkning av uppgifter.

Eventuella händelser under kursens gång som påverkat resultatet av kursvärderingen 

Inga extraordinära händelser har rapporterats som direkt påverkat kursens genomförande eller kursvärderingens resultat
 

Kommentar kring examinationsresultat 

Examinationsmomenten har i stort fungerat enligt plan, men fritextsvar pekar på att instruktionerna för vissa uppgifter upplevts som otydliga. Detta har i enstaka fall lett till att studenter upplevt att de inte fått den feedback de förväntat sig. Detta indikerar ett behov av att se över bedömningskriterier och instruktionernas tydlighet inför kommande kursomgångar. Examinerande lärare upplever att användandet av AI/LLM eskalerat på ett sådant sätt att det påverkar kvaliteten i texterna och potentiellt, studenternas möjligheter att äga sina projekt såsom det förväntas på den här nivån. 
 

Kommentar kring andra former av utvärdering som skett under kursen, exempelvis av enskilda läraktiviteter 
 Utöver den skriftliga kursvärderingen har kontinuerlig återkoppling skett genom Q&A-tillfällen, informella samtal samt via mejl. Dessa former av löpande dialog framstår, enligt studenternas svar, som särskilt viktiga för deras metodförståelse och upplevda stöd. Denna typ av formativ återkoppling bedöms som en av kursens styrkor.

Övriga kommentarer 

Flera studenter upplever att balansen mellan lärarledd undervisning och eget arbete varit relativt väl avvägd. Föreläsningarna ses som viktiga för överblick och struktur, medan utrymmet för eget arbete värderas högt. 

Planerad kursutveckling 

Mot bakgrund av kursvärderingen planeras följande utvecklingsinsatser inför kommande kursomgång

·         Se över inlämningsuppgifter

·         Tydliggöra instruktioner och bedömningskriterier

·         Stärka kopplingen mellan metodmomenten och kursen som helhet

·         Behålla och vidareutveckla Q&A-tillfällen, kamratrespons och möjligheter till individuell dialog, då dessa inslag bedöms som särskilt värdefulla för studenternas lärande.

·         Fortsätta följa utvecklingen kring studenters användning av AI/LLM

I vilken utsträckning har kursens innehåll och upplägg (t.ex. läraktiviteter, kursmaterial och examinationsuppgifter) hjälpt dig att nå kursens mål?

Vad tycker du har varit särskilt bra i kursen? 

Finns det något som bör förändras eller utvecklas i kursen, i så fall vad?

Vilket omdöme vill du ge kursen som helhet? 

I vilken utsträckning har kursen gett dig förmåga att självständigt planera och genomföra en metodmässigt konsekvent undersökning? 

Hur väl upplevde du att kursen förberedde dig för uppsatsskrivande (t.ex. genom träning i analys, metodval, forskningsetik)? 

Vilka moment i kursen var mest hjälpsamma för din metodförståelse? (kryssa i alla som stämmer)

I vilken utsträckning skulle fler lärarledda undervisningstimmar på campus under kursen gagnat ditt lärande? 

Övriga kommentarer om campusförlagd, lärarledd undervisning 

Har du använt AI/LLM under kursen?