Personalarbetets praktik, VT25, SO002G

Antal respondenter: 44
Antal svar: 15
Svarsfrekvens: 34,09 %

Kursansvarigs egen helhetsbild av kursen 
Delkursen Personalarbetets praktik är en väl inarbetad kurs som brukar få goda vitsord från studenterna. Kursen har utvecklats och reviderats från termin till termin, med stor hänsyn tagen till förslag som framförts från studenter i kursutvärderingar, men också i dialog med undervisande och rättande lärare på kursen. 

Arbetet med att utveckla kursen fortsätter. Återkopplingen som studenterna ger i kursutvärderingarna är till stor hjälp i det arbetet. 

Kommentar kring resultatet av studenternas kursvärdering 
15 svar av 44 möjliga har kommit in, vilket ger en svarsfrekvens på 34,09%. 

Kursen bedöms generellt som mycket bra. Medelbetyget är 4.2 av 5, och nästan hälften av studenterna (46.7%) gav den högsta betyget. Studenterna uppskattar framför allt möjligheten till praktisk erfarenhet och att tillämpa teoretiska kunskaper i en verklig arbetsmiljö. 

En sammanfattning av kursvärderingens fritextsvar  
 

A. Kursens styrkor och framgångsfaktorer
Studenterna framhåller ett antal mycket uppskattade aspekter av kursen:

Den praktiska erfarenheten: Möjligheten att tillämpa teoretiska kunskaper i en autentisk arbetsmiljö är den enskilt mest framhållna styrkan. Studenterna beskriver praktikperioden som "mycket lärorik", "givande" och som en värdefull inblick i HR-branschen.
Det praktiska arbetet på plats: Fokus på arbetsuppgifter på praktikplatsen framhålls som givande.
Studiematerial och resurser: Den utformade studieguiden beskrivs som "utförlig och tydlig". Tillgången till tidigare rapporter för att underlätta förståelse för förväntningarna uppskattas särskilt.
Flexibelt upplägg: Möjligheten till digital handledning lyfts fram som en stor fördel, särskilt för studenter med praktik utanför Örebro. Dock finns även uppfattningen att det hade varit bättre med handledning på plats. 

B. Identifierade brister och utmaningar
Flera områden har identifierats där förbättringar är önskvärda:

Timing och omfattning av handledning: Handledningstillfällens schemaläggning anpassas inte optimalt till praktikens och rapportsrivandets progression. Den första handledningen infaller för tidigt (innan praktikstart), vilket minskar dess nytta. Ett sista tillfälle önskas närmare inlämning för att kunna få feedback på ett mer färdigt arbete.
Varierande handledarkvalitet och -krav: Det råder en tydlig oenighet mellan olika handledare gällande förväntningar, bedömningskriterier och kunskap om kursens mål och upplägg. Detta skapar ojämlika villkor och förvirring bland studenterna.
Examinationens schemaläggning: Seminarium och inlämning sker för sent i relation till terminens slut, vilket skapar onödig stress och fördröjer inrapporteringen av betyg, vilket  försenar studenternas möjlighet att söka arbete.
Otydlighet kring rapportkrav: Instruktionerna för den praktikrapport som ska skrivas upplevs som omfattande, förvirrande och ibland motstridiga. Särskilt otydliga är kraven på teoridelen och användningen av vetenskapliga källor.

C. Konstruktiva förbättringsförslag
Studenterna ger flera välutvecklade förslag till förbättring:

Omprövning av handledningens timing: Handledningstillfällen bör schemaläggas mer strategiskt, med en första session efter praktikstart och ytterligare ett tillfälle nära rapportseminariet.
Standardisering av handledning: Implementera en tydligare riktlinje och introduktion för alla handledare för att säkerställa en enhetlig förståelse av kursmål, bedömningskriterier och upplägg. Regelbunden samordning mellan handledare rekommenderas.
Tidigareläggning av examination: Flytta tiden för rapportseminariet och slutinlämningen så att hela examinationen är avslutad innan terminen officiellt slutar.
Förtydligande av examinationsinstruktioner: Skapa mer koncisa och tydliga riktlinjer för praktikrapporten, med specifika exempel på förväntad omfattning och innehåll, särskilt gällande teorianvändning.
Stöd i praktikförsörjningen: Utöka och tydliggör stödet för att hitta praktikplatser, samt förbättra kommunikationen med praktikplatserna kring kursens mål och förväntningar på praktiken.

Slutsats

Sammanfattningsvis visar utvärderingen att kursens kärna – den längre praktikperioden – är mycket uppskattad. De främsta utvecklingsområdena rör organisatoriska aspekter: timing och konsistens i handledning, tydlighet i examination samt administration kring praktikförsörjning. 

Kommentar kring examinationsresultat 
Av 44 godkända studenter fick 26 betyget G och 18 betyget VG, vilket får betraktas som goda examinationsresultat. 

Kommentar kring andra former av utvärdering som skett under kursen, exempelvis av enskilda läraktiviteter 
 
Övriga kommentarer 
Kursen genomgår en revidering inför höstterminen 2025 som tillgodoser många av de förbättringsförslag som förs fram i fritextsvaren. 

Planerad kursutveckling 
Förändring av handledningstillfällen när det gäller placering i tid samt instruktioner. 
Tydligare standardisering av handledning. All handledning blir grupphandledning och sker på distans. 
Kortare, tydligare och mer standardiserade instruktioner för praktikrapporten. Tydligare examinationsinstruktioner. 
Förkortning av praktikrapportens omfång och mer avgränsade krav på vad den ska innehålla. 
Tydligare information till praktikplatsen. Den skriftliga informationen förkortas och förtydligas. 

Att tidigarelägga examinationen och utveckla stödet för studenter i att hitta praktikplatser är svårare att tillgodose, dessvärre. 

I vilken utsträckning har kursens innehåll och upplägg (t.ex. läraktiviteter, kursmaterial och examinationsuppgifter) hjälpt dig att nå kursens mål?

Vad tycker du har varit särskilt bra i kursen? 

Finns det något som bör förändras eller utvecklas i kursen, i så fall vad?

Vilket omdöme vill du ge kursen som helhet? 

Uppskatta hur många timmar i genomsnitt per vecka som du har arbetat med dina studier på denna delkurs, inklusive schemalagd tid och övrig tid.

Har du någon kommentar gällande inte bara denna delkurs, utan kursen i sin helhet?