Kombinatorik, VT25, MA155G
Antal respondenter: 16
Antal svar: 6
Svarsfrekvens: 37,50 %
Kursansvarigs egen helhetsbild av kursen
Trevlig kursomgång med litet större studentgrupp än de senaste åren. Stort, om än något avtagande, engagemang i studieaktiviteterna som inramades av föreläsningarna.
Kommentar kring resultatet av studenternas kursvärdering
Kursens upplägg och kursen som helhet ges omdömen med medelvärde strax under 4. Kurvan över antalet timmar som lagts på kursen har en topp där den ska vara (knappt 20 timmar), men även ett olyckligt högt värde och ett orimligt lågt. Närvaron i undervisningen har enligt kursvärderingen varit god, viket också speglas av lärarens upplevelse av kursen.
En sammanfattning av kursvärderingens fritextsvar
Seminarier, föreläsningar och de tilldelade gemensamma problemen i föreläsningsblocken får beröm, även om undervisningsblocken om fyra timmar upplevs tyngande, och variation i upplägget av seminarierna efterfrågas av en student. Examinationsuppgifterna till seminarierna bedöms av flera som lite för svåra. Lärarnärvaro under arbetet med tilldelade gemensamma problem efterfrågas också.
Eventuella händelser under kursens gång som påverkat resultatet av kursvärderingen
--------------------
Kommentar kring examinationsresultat
God genomströmning med 10 godkända studenter, vilket är samtliga som lämnat in inlämningsuppgifter i hög omfattning.
Kommentar kring andra former av utvärdering som skett under kursen, exempelvis av enskilda läraktiviteter
-------------------
Övriga kommentarer
-------------------
Planerad kursutveckling
De gemensamma problemen är tänkta att fungera utan lärare närvarande, främst för att det inte ryms mer lärartid i kursbudgeten än det som i dagsläget läggs på föreläsningar och seminarier. Att ge utrymme till eget arbete i grupp är också en pedagogiskt grundat förslag, och mitt intryck som lärare är att det varit framgångsrikt under kursomgången, med många aha-upplevelser. Men dessa kan naturligtvis vara ojämnt fördelade över studentgruppen, utifrån hur väl momentet passar olika studenter.
Nivån på seminarieuppgifterna har under flera år varit en diskussionspunkt. Planen till nästa år är att komplettera det nuvarande utbudet med uppgifter som till sin karaktär ligger närmare de gemensamma problemen och som kan vara bättre anpassade för dem som strävar mot de lägre betygen i kursen.
| To what degree have the course content and design (e.g. learning activities, course materials and examinations) helped you to meet the intended learning outcomes? | Antal svar |
|---|---|
| 5 - Very high | 1 (16,7%) |
| 4 | 3 (50,0%) |
| 3 | 1 (16,7%) |
| 2 | 1 (16,7%) |
| 1 - Very low | 0 (0,0%) |
| Summa | 6 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| To what degree have the course content and design (e.g. learning activities, course materials and examinations) helped you to meet the intended learning outcomes? | 3,7 | 1,0 | 28,2 % | 2,0 | 3,5 | 4,0 | 4,0 | 5,0 |
| What is your assessment of the course as a whole? | Antal svar |
|---|---|
| 5 - Very good | 1 (16,7%) |
| 4 | 3 (50,0%) |
| 3 | 2 (33,3%) |
| 2 | 0 (0,0%) |
| 1 - Very bad | 0 (0,0%) |
| Summa | 6 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| What is your assessment of the course as a whole? | 3,8 | 0,8 | 19,6 % | 3,0 | 3,5 | 4,0 | 4,0 | 5,0 |
| How many hours per week have you spent on average on the course? | Antal svar |
|---|---|
| 0 - 2 | 0 (0,0%) |
| 3 - 5 | 1 (16,7%) |
| 6 - 8 | 0 (0,0%) |
| 9 - 11 | 1 (16,7%) |
| 12 - 14 | 0 (0,0%) |
| 15 - 17 | 1 (16,7%) |
| 18 - 20 | 2 (33,3%) |
| 21 - 23 | 0 (0,0%) |
| 24 - 26 | 1 (16,7%) |
| 27 - 29 | 0 (0,0%) |
| Summa | 6 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| How many hours per week have you spent on average on the course? | 15,2 | 7,8 | 51,3 % | 3,0 | 12,5 | 16,5 | 19,0 | 25,0 |
| To what extent have you participated in the teaching? | Antal svar |
|---|---|
| 5 - Very high | 2 (33,3%) |
| 4 | 3 (50,0%) |
| 3 | 1 (16,7%) |
| 2 | 0 (0,0%) |
| 1 - Very low | 0 (0,0%) |
| Summa | 6 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| To what extent have you participated in the teaching? | 4,2 | 0,8 | 18,1 % | 3,0 | 4,0 | 4,0 | 4,5 | 5,0 |
At Örebro University there is zero tolerance for discrimination, harassment, sexual harassment and degrading treatment (victimisation). More information on what you can do if you or someone else have been subject to any of the above can be found here.