Delkurs 1, Vetenskapsteori och akademiskt skrivande, HT25, MK008G

Antal respondenter: 66
Antal svar: 53
Svarsfrekvens: 80,30 %

Kursansvarigs egen helhetsbild av kursen 

Kursen har överlag fungerat väl och gett studenterna en grundläggande introduktion till vetenskapsteori och akademiskt skrivande. Kursen har haft en hög svarsfrekvens i utvärderingen (80,3 %), vilket tyder på ett starkt engagemang. Min upplevelse är att upplägget med föreläsningar och seminarier i kombination med en avslutande hemtenta bidragit till en progression mot kursmålen. Samtidigt visar både min egen erfarenhet och studenternas återkoppling att kursen upplevts som relativt krävande, med vissa oklarheter i samband med examinationen. 

Kommentar kring resultatet av studenternas kursvärdering 

Resultatet visar att en majoritet (58,5 %) anser att kursens upplägg i hög grad hjälpt dem att nå kursmålen, medan ytterligare 28,3 % anger en medelnivå. Endast en liten andel (7,5 %) upplevde låg måluppfyllelse. Kursen får sammantaget ett genomsnittligt helhetsomdöme på 3,7 av 5, där 64 % bedömer kursen som ”bra” och 3,8 % som ”mycket bra”. Det finns alltså stöd för kursens upplägg, men också utrymme för förbättringar vad gäller tydlighet och struktur.

En sammanfattning av kursvärderingens fritextsvar  

Styrkor 
Föreläsningarna uppskattades och beskrevs som engagerande, lärorika och ibland roliga. Seminarierna framhölls återkommande som särskilt givande eftersom de möjliggjorde diskussion, grupparbete och förberedelse inför tentan och kommande kandidatuppsats. Studenterna såg värde i att kursen byggde upp stegvis förståelse inför större skrivuppgifter. 

Förbättringsområden 
Det mest återkommande temat var behovet av tydligare instruktioner, särskilt inför hemtentan och vissa seminarier. Flera studenter upplevde att information kom sent, och någon upplevde att något ändrats, vilket skapade stress och osäkerhet. En del beskriver kursens struktur som ”flummig” och att vissa moment inte direkt förberedda dem för examinationen. Några efterfrågade fler eller mer fokuserade föreläsningar samt ett tydligare samband mellan kurslitteratur, seminarier och examinationsfrågor.  

Eventuella händelser under kursens gång som påverkat resultatet av kursvärderingen 

Under kursen förekom förtydliganden av instruktioner, vilket påverkade studenternas upplevelse av förutsägbarhet. Detta framgår tydligt i fritextsvaren och har sannolikt haft negativ inverkan på kursvärderingens resultat. Kursansvarigs perspektiv var att förtydliganden och förklaringar av uppgifter skulle underlätta men det verkar, paradoxalt nog, ha haft motsatt effekt i vissa fall.

Kommentar kring examinationsresultat 

Examinationsresultaten visar på spridning men generellt är genomströmningen högre än vanligt. Som kommunicerat så har examinationen ändrats för att öka genomströmning och det verkar ha fungerat. Ovanligt många har lyckats väldigt väl. I de fall som texter blivit underkända har det ofta handlat om småsaker. Dock kände sig vissa studenter inte tillräckligt förberedda och hemtentan bedömdes som krävande. Det är alltså viss diskrepans mellan studenternas upplevelser och faktiska resultat. Det verkar, sammanfattningsvis, gått mycket bättre än många förväntat sig.

Kommentar kring andra former av utvärdering som skett under kursen, exempelvis av enskilda läraktiviteter 

De muntliga reflektioner som framkommit under seminarierna har i huvudsak varit positiva. Studenterna har uppskattat den interaktiva lärmiljön, men vissa har uttryckt behov av mer tid för diskussion och handledning i samband med skrivmomenten. Kursansvarig ställer sig något frågande till anfordran om att studenterna borde få skrivhandledning på själva examinationstexten, dels då kursansvarig uppfattar detta som ett väldigt ovanligt upplägg generellt i universitetsstudier, även om studenterna faktiskt får det på kommande delkurser.  

Övriga kommentarer 

Kursen verkar ha fungerat som en introduktion till både vetenskapsteoretiska frågor och skrivpraktiker. Det är positivt att flera studenter lyft fram att kursen redan nu känns användbar inför kandidatuppsatsen. Utvärderingen visar, något paradoxalt, att tydlighet i kommunikationen är avgörande för studenternas upplevelse och resultat men också att förtydliganden kan upplevas som ändringar och därmed snarare blir förvirrande är förtydligande.  

Planerad kursutveckling 

Förtydliga instruktionerna för både seminarier och hemtenta från kursstart. 
Lägga in Q&A:s på Zoom istället för skriftliga förtydliganden eller svar via mejl för att undvika att information tolkas olika eller att alla inte nås av information. 
Ev integrera exempel på hur en hemtenta kan struktureras 
Förtydliga kopplingen mellan föreläsningar, litteratur och examinationsuppgifter. 
Utvärdera om vissa seminarier kan förlängas eller kompletteras med andra inslag. 
 

I vilken utsträckning har kursens innehåll och upplägg (t.ex. läraktiviteter, kursmaterial och examinationsuppgifter) hjälpt dig att nå kursens mål?

Vad tycker du har varit särskilt bra i kursen? 

Finns det något som bör förändras eller utvecklas i kursen, i så fall vad?

Vilket omdöme vill du ge kursen som helhet?