Matematik I, inriktning f-3, VT25, MA613G

Antal respondenter: 72
Antal svar: 24
Svarsfrekvens: 33,33 %

Kursansvarigs egen helhetsbild av kursen 
 

Kursen har avlöpt enligt plan. Studentengagemanget bedöms ha varit högt även om studentnärvaron på vissa moment har varit dalande. Kursen samläses i stora delar med MA646G/MA613G precis som tidigare år. Exempelvis var deltagandet i skrivföreläsning och skrivworkshop var väldigt lågt i F-3-gruppen.

Kommentar kring resultatet av studenternas kursvärdering

Svarsfrekvensen är ok men behöver bli högre (33%). Kursen som helhet och i vilken grad som kursens upplägg och innehåll skapar förutsättningar för att nå kursens mål får övervägande höga eller mycket höga omdömen. Studenterna anger även att de har tagit del av en stor andel av kursens undervisning och med tanke på de många, långa och genomtänkta fritextsvaren så får vi en stark känsla av att de som deltagit i undervisningen också är de som har svarat på kursvärderingen. De som inte deltagit vet vi därför inget om. 

En sammanfattning av kursvärderingens fritextsvar  
 

Som nämnts ovan finns det många, långa och genomtänkta fritextsvar som innehåller mycket beröm till kursens lärare men även kloka och konstruktiva förslag på förändringar. I korthet så lyfter fritextsvaren:

-              Kursens engagerade lärare och studenternas starka känsla av att kursens lärare vill att dom ska lära sig mycket och klara kursen. Studenterna har känt sig väl omhändertagna.

-              Kursens organisation och upplägg med en bred variation av undervisning och många tillfällen att få hjälp. Att lärtillfällen har haft tydliga mål och tydliga instruktioner har varit uppskattat. Det finns önskemål om fler övningar från vissa.

-              Kursen har varit intensiv och ibland alldeles för stressig samtidigt som man säger att det är det som har gjort att man har fått med sig mycket från kursen också.

-              Vissa anser att tempot har varit alldeles för högt och några tycker att parallell-läsningen mellan Aritmetiken och Geometrin borde tas bort.

-              Några tycker att det matematiska innehållet är alldeles för avancerat.

-              VFU-perioden ligger för sent på terminen.

-              Vissa ger uttryck för att trepartssamtalet kändes onödigt, det blev bara en sak till att stressa upp sig för.

-              Didaktikfrågorna på tentorna borde lyftas ut till en egen examination, man har ingen energi kvar till dom frågorna på slutet när man har räknat igenom de fem första uppgifterna.

-              Vissa ger uttryck för att konkreta strategier för undervisning saknas.

-              I princip alla skriver att det är tentorna som de har lagt mest tid på i kursen. 

Eventuella händelser under kursens gång som påverkat resultatet av kursvärderingen 
 

Kommentar kring examinationsresultat 
 

Resultatet på geometritentan var bättre i år jämfört med tidigare, resultatet på aritmetiken var dock jämförbart med tidigare år. 

När det gäller självreflektionen var resultatet betydligt sämre än tidigare år. Texterna var bättre rent språkligt och många hade också ett bra innehåll men anknytningen till kursens texter var alldeles för svag. Detta kan nog vara ett resultat av att studenterna inte har (hunnit?) läsa i tillräckligt hög grad och att de inte deltog på den undervisning som var kopplad till skrivande av uppgiften. 

Kommentar kring andra former av utvärdering som skett under kursen, exempelvis av enskilda läraktiviteter 
 

Under kursens gång har vi träffat studentrepresentanter för alla seminariegrupper vid två tillfällen. Vi har vid dessa tillfällen fått mycket positiv återkoppling när det gäller kursguide, instruktioner och lärarnas engagemang och tydlighet. Man har också uttryckt att det ibland har varit svårt att se kopplingen mellan föreläsningar och workshops inom aritmetik/geometri. Representanterna har vittnat om att ganska många väljer bort undervisning till förmån för att sitta och plugga på egen hand.

Övriga kommentarer 
 

Stort tack till alla engagerade studenter som bidragit i kursens lärtillfällen och lagt ner tid & energi på denna kursvärdering!

Planerad kursutveckling 

Inför nästa gång kursen ges kommer vi att lyfta ut didaktikfrågorna från tentorna i Aritmetik & algebra samt Geometri & algebra och i stället göra de didaktiska workshoparna kopplade till respektive moment obligatoriska. Detta gör vi dels för att det i år fanns ett tydligt önskemål om att inte examinera allt på samma tenta och dels för att vi i flera år hör studenter uttrycka att dessa moment borde vara obligatoriska eftersom man får jobba med väldigt konkreta och verksamhetsnära undervisningssituationer.

I övrigt så fortsätter vi vårt ständigt pågående utvecklingsarbete genom att revidera föreläsningar, välja/formulera uppgifter och se över upplägg på seminarier och workshops.

Kursansvarigs egen helhetsbild av kursen 
 
Kommentar kring resultatet av studenternas kursvärdering 
 
En sammanfattning av kursvärderingens fritextsvar  
 
Eventuella händelser under kursens gång som påverkat resultatet av kursvärderingen 
 
Kommentar kring examinationsresultat 
 
Kommentar kring andra former av utvärdering som skett under kursen, exempelvis av enskilda läraktiviteter 
 
Övriga kommentarer 
 
Planerad kursutveckling

I vilken utsträckning har kursens innehåll och upplägg (t.ex. läraktiviteter, kursmaterial och examinationsuppgifter) hjälpt dig att nå kursens mål?

Vad tycker du har varit särskilt bra i kursen? 

Finns det något som bör förändras eller utvecklas i kursen, i så fall vad?

Vilket omdöme vill du ge kursen som helhet? 

Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt på kursen?

Vad har du lagt din tid på? Vilka moment har tagit mycket eller lite tid?

I hur stor utsträckning har du tagit del av undervisningen? 

Hur hade kursen kunnat förändras för att öka ditt engagemang?