Matematik, praktik och estetik, VT26, MA173G

Antal respondenter: 19
Antal svar: 2
Svarsfrekvens: 10,53 %

Kursansvarigs egen helhetsbild av kursen 
 

Kursen har som helhet fungerat tämligen bra. Föreläsningarna har fungerat väl och seminarierna har också fungerat och innehållit en hel del intressanta diskussioner.

Det som dock varit mindre bra är att det varit rätt så lågt deltagande på dessa moment. Seminarierna var på denna kurs inte examinerande på det sätt som de brukar vara på andra kulturkurser.

Examinationen på denna kurs var i form av en skriftlig salstentamen.

Kommentar kring resultatet av studenternas kursvärdering 
 

Svarsfrekvensen på kursvärderingen var väldigt låg med endast 2 av 19 registrerade studenter som svarade. Av de 19 registrerade har dock inte alla följt kursen i någon större utsträckning. På ordinarie tentamen var det 11 som var på plats och skrev.

Då det bara är två svar är det svårt att dra meningsfulla slutsatser.

När det gäller frågan om i vilken utsträckning kursens innehåll och upplägg hjälpt studenterna att nå kursens mål är medelvärdet 4,5 och när det gäller frågan hur de bedömer kursen som helhet har även det ett medel på 4,5. Detta innebär naturligtvis att av de två svarande har på varje fråga en av dem gett betyget 4 och en betyget 5. Det är ett högt medel, men med så pass få svarande är det oklart vad detta betyder.

På frågan om hur många timmar de lagt på kursen per vecka är medelvärdet på 3,0 timmar.

På frågan om i hur stor utsträckning studenterna har tagit del av undervisningen var medelvärdet 4,0.

Åter igen ger detta inte direkt en korrekt bild av situationen då det endast var två svarande. Exempelvis ger medelvärdet på 4,0 på den sista frågan inte en rättvisande bild, väldigt många studenter hade en mycket låg närvaro, men detta framgår inte av kursvärderingen.

En sammanfattning av kursvärderingens fritextsvar

Det gavs några l fritextsvar på denna kursvärdering.

Frågorna som sådana tog jag bort ifrån rapporten, eftersom studenternas fritextsvar inte själva ska ingå i rapporten och en tom ruta med en fråga inte tillför mycket. Här kan dock nämnas att de frågor som ställdes, dels var möjlighet att lägga till kommentarer i anslutning till de fyra frågorna som studenterna även bedömt med siffror. Utöver detta ställdes följande frågor:

Vad tyckte du var särskilt bra på kursen?, Finns det något som bör förändras eller utvecklas i kursen, så fall vad?, Vad har du lagt tid på? Vilka moment har tagit mycket eller lite tid?, Hur hade kursen kunnat förändras för ökat engagemang?

Även när det gäller fritextsvaren är det ett problem med att det var så pass få svarande. Kommentarerna i fritextsvaren kommer ju bara från två studenter.

Först en sammanfattning av positiva kommentarer:

En student skrev att det var intressant innehåll och trevlig variation från andra kurser,

I en annan kommentar nämns seminarierna om matematik och estetik som särskilt bra.

I ytterligare en annan kommentar nämns att det var intressant innehåll och att det var nyttigt att ha fått en inblick i hur matematiken förekommer i arbetslivet.

Mer kritiska kommentarer med förslag om kursen skulle ändras följer nu:

Enligt en kommentar bör praktikdelen tas bort. Den student som skrev detta ansåg inte att den delen var intressant. 

Enligt en annan kommentar borde kursen delas upp i två delar samt ges på sen eftemiddag eller kväll så att fler yreksverksamma kan delta. I samma kommentar, som var uppdelad på flera punkter, ansågs även att föreläsningarna skulle vara inspelade och att ett seminarium med inriktning på praktik skulle läggas till. Slutligen ansågs det vara för snålt med bara 1,5 hp för kursen.

Nedan följer svar på frågor som handlar om vad de lagt tid på i kursen:

I en kommentar nämns läsa kursmaterialet samt närvara på seminarium och föreläsningar.

En annan kommentar nämner att läsa och förstå matematiken tagit störst tid, men att det inte var så mycket tid i föreläsningar och seminarium.

Eventuella händelser under kursens gång som påverkat resultatet av kursvärderingen 
 

Jag kan inte komma på några sådana händelse att rapportera.

Kommentar kring examinationsresultat 

Examinationen på kursen var enbart i form av en skriftlig salstentamen. De fick svara på rätt öppna essäfrågor.

Resultatet var rätt så bra och de flesta, men inte alla, av de studenter som skrev ordinarie tentamen blev godkända. Möjligtvis var jag dock lite generös i min bedömning i vissa fall. 

 Kommentar kring andra former av utvärdering som skett under kursen, exempelvis av enskilda läraktiviteter 

Inga sådana utvärderingar har genomförts.

Övriga kommentarer 
 

Inga övriga kommentarer.

Planerad kursutveckling 

Då det troligtvis är sista gången denna kurs ges är det inte särskilt meningsfullt att skriva för mycket om kursutveckling.

Dock kan noteras några saker som kan vara av mer allmän betydelse och sådant som kan vara relevant för andra liknande kurser.

En sak var att det trots allt inte var så besvärligt att ha en skriftlig tentamen på en kurs av det här slaget som jag befarade. Dock skulle nog den bästa examinationsformen vara en kombination av examinarande seminarier och skriftlig tentamen.

Matematik, praktik och estetik, VT26, MA173G

Antal respondenter: 19
Antal svar: 2
Svarsfrekvens: 10,53 %

I vilken utsträckning har kursens innehåll och upplägg (t.ex. läraktiviteter, kursmaterial och examinationsuppgifter) hjälpt dig att nå kursens mål?

Vilket omdöme vill du ge kursen som helhet? 

Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt på kursen? Räkna med både schemalagd tid och hemarbete.

I hur stor utsträckning har du tagit del av undervisningen?