Dk 3, samhällsvetenskapliga metoder, VT26, GE009G

Antal respondenter: 28
Antal svar: 22
Svarsfrekvens: 78,57 %

Kursansvarigs egen helhetsbild av kursen 
 

Helhetsbilden är att momenten om kvalitativ metod fungerade väl: studenterna är enligt fritextsvaren nöjda och lärarens erfarenhet av undervisningstillfällen och examination tyder på studenterna både hade ganska kul och lärde sig mycket. 
Den kvantitativa delen fungerade mindre väl. Kursvärdering och löpande återkoppling visar att studenterna upplevde otillräckligt stöd för att tillägna sig centrala moment, särskilt kopplat till användningen av Excel. Undervisningen justerades under kursens gång, bland annat genom extra stöd och förlängd examinationstid, men detta var inte tillräckligt för att fullt ut möta studenternas behov. Kritiken gällande otillräcklig undervisning kan vägas mot att deltagandet i icke-obligatoriska föreläsningar var mycket lågt.

Kommentar kring resultatet av studenternas kursvärdering 
 

22 av cirka 25 aktiva studenter deltog i kursvärderingen. Majoriteten skattade i låg till neutral grad att kursens upplägg hjälpt dem att nå målen. Fritextsvaren visar att det lägre omdömet främst är kopplat till den kvantitativa delen.

En sammanfattning av kursvärderingens fritextsvar  
 

Gällande delen om kvalitativ metod ger studenterna genomgående positiva omdömen. Metodiskt utformade seminarier med mycket praktisk tillämpning lyftes, liksom att lärarens förhållningssätt skapade utrymme att diskutera och fråga fritt. Momenten ansågs ha utgjort en bra övergång inför uppsatsskrivandet och examinationsuppgiften uppskattades. Viss upprepning i undervisningen i kvalitativ metod nämndes, men samtidigt lyftes detta som en faktor som underlättade lärandet.
Delen om kvantitativ metod får dock genomgående negativ kritik. Punkter som återkommer är att det inte gavs tillräckligt lärarstöd för användningen av Excel och att det hade behövts mer tid och mer adekvat undervisning för att lära sig det som krävdes. Som positivt lyftes att läraren tagit till sig feedback och responderat t ex genom att förlänga examinationstiden.

Eventuella händelser under kursens gång som påverkat resultatet av kursvärderingen 

Det var första gången kursen hölls i sin nuvarande form.

Kommentar kring examinationsresultat 
 

Studenterna fick goda resultat på den skriftliga inlämningsuppgiften i kvalitativ metod med 11 VG, 6 G och 8 som gavs i uppgift att komplettera sin inlämning, varav 7 fick G och 1 U efter komplettering. Även den kvantitativa inlämningsuppgiften fick goda resultat, 10 VG, 5 G och 12 U, varav 11 fick möjlighet till komplettering. Det är tydligt att studenterna har ansträngt sig för att utföra uppgiften och kompletteringarna handlar också om mindre felaktigheter, dessa är ännu inte rättade.

Kommentar kring andra former av utvärdering som skett under kursen, exempelvis av enskilda läraktiviteter 
 

På de kvalitativa momenten uttryckte studenterna att seminarierna var lärorika. 

Övriga kommentarer 
 

Planerad kursutveckling 
 

Det kvantitativa upplägget kommer att utvecklas. Detta sker som en del av ett större arbete med utveckling av metodkurserna i genusvetenskap, där frågan om hur undervisningen i kvantitativ metod ska se ut utgör en viktig aspekt. 
I och med risken för otillåten användning av AI övervägs att överge skriftlig inlämningsuppgift till förmån för salstentamen åtminstone för slutexaminationen i kvalitativ metod.

I vilken utsträckning har kursens innehåll och upplägg (t.ex. läraktiviteter, kursmaterial och examinationsuppgifter) hjälpt dig att nå kursens mål?

Vad tycker du har varit särskilt bra i kursen? 

Finns det något som bör förändras eller utvecklas i kursen, i så fall vad?

Vilket omdöme vill du ge kursen som helhet? 

Uppskatta hur många timmar i genomsnitt per vecka som du har arbetat med dina studier på denna delkurs, inklusive schemalagd tid och övrig tid.