Måltidskunskap och värdskap, Måltidskulturen i samhället, HT24, MÅ019G
Antal respondenter: 34
Antal svar: 3
Svarsfrekvens: 8,82 %
Kursansvarigs egen helhetsbild av kursen
Kommentar kring resultatet av studenternas kursvärdering
En sammanfattning av kursvärderingens fritextsvar
Eventuella händelser under kursens gång som påverkat resultatet av kursvärderingen
Kommentar kring examinationsresultat
Kommentar kring andra former av utvärdering som skett under kursen, exempelvis av enskilda läraktiviteter
Övriga kommentarer
Planerad kursutveckling
| Vilket kön har du? Med kön menar vi könsidentitet, alltså det kön du själv känner dig som. | Fördelning (%) |
|---|---|
| Kvinna | 33,3% |
| Man | 66,7% |
| Annat alternativ | 0,0% |
| Vill inte svara | 0,0% |
| Summa | 100,0% |
| I vilken utsträckning upplever du att kursen som helhet möjliggjort att du uppfyllt kursens mål? | Fördelning (%) |
|---|---|
| 5 - I mycket hög utsträckning | 33,3% |
| 4 | 33,3% |
| 3 | 33,3% |
| 2 | 0,0% |
| 1 - I mycket låg utsträckning | 0,0% |
| Vet inte | 0,0% |
| Summa | 100,0% |
| Hur bedömer du kursen som helhet? | Fördelning (%) |
|---|---|
| 5 - Mycket bra | 33,3% |
| 4 | 0,0% |
| 3 | 33,3% |
| 2 | 33,3% |
| 1 - Mycket dålig | 0,0% |
| Vet inte | 0,0% |
| Summa | 100,0% |
| Hur uppfattar du arbetsbelastningen under kursen i förhållande till antalet högskolepoäng? | Fördelning (%) |
|---|---|
| 5 - Mycket låg | 0,0% |
| 4 | 0,0% |
| 3 | 66,7% |
| 2 | 33,3% |
| 1 - Mycket hög | 0,0% |
| Vet inte | 0,0% |
| Summa | 100,0% |
| Hur har interaktionen mellan lärare/handledare och student(er) fungerat under kursen? | Fördelning (%) |
|---|---|
| 5 - Mycket väl | 33,3% |
| 4 | 33,3% |
| 3 | 33,3% |
| 2 | 0,0% |
| 1 - Inte alls | 0,0% |
| Vet inte | 0,0% |
| Summa | 100,0% |
| Hur har interaktionen studenter emellan fungerat under kursen? | Fördelning (%) |
|---|---|
| 5 - Mycket väl | 33,3% |
| 4 | 66,7% |
| 3 | 0,0% |
| 2 | 0,0% |
| 1 - Inte alls | 0,0% |
| Vet inte | 0,0% |
| Summa | 100,0% |
| Jag har efter avslutad kurs kunskap om måltidens betydelse som kulturellt och samhälleligt uttryck samt hur betydelsen visas fram genom val och utförandet av måltider. | Fördelning (%) |
|---|---|
| 5. Håller med helt | 66,7% |
| 4. | 0,0% |
| 3. | 33,3% |
| 2. | 0,0% |
| 1. Håller inte med alls | 0,0% |
| Summa | 100,0% |
| Jag har efter avslutad kurs förståelse för måltiden och maten som ett uttryck för människans värderingar och tidsbundna ideal. | Fördelning (%) |
|---|---|
| 5. Håller med helt | 33,3% |
| 4. | 33,3% |
| 3. | 33,3% |
| 2. | 0,0% |
| 1. Håller inte med alls | 0,0% |
| Summa | 100,0% |
| Jag kan efter avslutad kurs redogöra för maten och måltiden som kommunikationsverktyg för kulturella, samhälleliga och vetenskapliga värderingar. | Fördelning (%) |
|---|---|
| 5. Håller med helt | 33,3% |
| 4. | 33,3% |
| 3. | 33,3% |
| 2. | 0,0% |
| 1. Håller inte med alls | 0,0% |
| Summa | 100,0% |
| Jag kan efter avslutad kurs värdera och förstå livsmedlens, matens och måltidernas roll i samhällsdebatt där även frågor som rör hållbarhet ingår. | Fördelning (%) |
|---|---|
| 5. Håller med helt | 33,3% |
| 4. | 0,0% |
| 3. | 66,7% |
| 2. | 0,0% |
| 1. Håller inte med alls | 0,0% |
| Summa | 100,0% |
| Jag kan efter avslutad kurs redogöra för och tillämpa teorier, förklaringsmodeller och litteratur inom området samt i angränsande kulturella och sociala vetenskaper. | Fördelning (%) |
|---|---|
| 5. Håller med helt | 0,0% |
| 4. | 66,7% |
| 3. | 33,3% |
| 2. | 0,0% |
| 1. Håller inte med alls | 0,0% |
| Summa | 100,0% |