SO005G, SO013G, Metod, HT25

Antal respondenter: 96
Antal svar: 18
Svarsfrekvens: 18,75 %

Kursansvarigs egen helhetsbild av kursen

Kursen fungerar överlag bra. Sedan förra terminen har vi genomfört mindre justeringar av kursmaterialet, framför allt inom det kvalitativa kursmomentet. Övningarna har uppdaterats något och samtliga instruktioner, inklusive examinationsuppgiften, har förtydligats för att underlätta för studenterna. Denna termin genomfördes dessutom workshops på plats i stället för digitalt. 
 

Kommentar kring resultatet av studenternas kursvärdering 

Studenterna upplever att kursens innehåll och upplägg, inklusive läraktiviteter, material och examinationsuppgifter, har hjälpt dem att nå kursens mål. Bedömningarna är i huvudsak positiva, även om upplevelserna varierar något mellan studenterna. De flesta anger att kursen i hög grad har stöttat deras lärande, medan en mindre grupp ger en mer återhållsam bedömning. Sammantaget tyder resultaten på att kursen i stort sett fungerar väl i relation till måluppfyllelsen.
 
Svarsfrekvensen är låg trots flera påminnelser och tydlig information om hur viktigt det är att fylla i enkäten. 

En sammanfattning av kursvärderingens fritextsvar  

Studenterna beskriver att den kvantitativa delen av kursen fungerar särskilt väl. De lyfter fram ett tydligt och genomtänkt upplägg med föreläsningar följt av workshops och därefter examination. Att ha samma lärare genom hela momentet upplevs som mycket positivt då det skapar kontinuitet och tydlighet. Flera uppskattar också de inspelade genomgångarna i SPSS, som gjorde det möjligt att repetera i egen takt. Många nämner att läraren varit pedagogisk, hjälpsam och tydlig, vilket bidragit till ett gott lärande. Studenterna lyfter även att det varit bra att få arbeta med PM-skrivande, att det funnits rimligt med tid för inlämningar samt att kursen som helhet varit intressant och lärorik. Enstaka studenter efterfrågade en mer detaljerad genomgång av regressionsdiagnostik.
 
I den kvalitativa delen finns däremot flera förbättringsförslag. Studenterna upplever att kursmaterial och föreläsningar inte alltid stämmer överens med examinationsuppgiften. Instruktionerna beskrivs som otydliga, både vad gäller innehåll och format, vilket skapat osäkerhet. Dessutom efterfrågas tydligare koppling mellan litteratur och undervisning, mer detaljerade genomgångar och fler lärotillfällen. Några påpekar att antalet lärare i den kvalitativa delen gjorde upplägget mindre sammanhållet. Enstaka studenter föreslår att fokus läggs på observation och textanalys istället för intervjuer, eftersom intervjuer redan har behandlats på fortsättningskursen.

När det gäller arbetsbelastningen beskriver studenterna kursen som ”mastig”, särskilt då två PM och workshops sammanfaller med inlämningar i parallella kurser. Vissa önskar en jämnare arbetsfördelning och att tentamen inte läggs på en lördag. Förslag ges även om opponeringstillfälle innan inlämning av PM-arbetet samt att se över examinationsformen och betygsfördelningen.
 
Sammanfattningsvis upplevs den kvantitativa delen som mycket välfungerande och tydlig, medan den kvalitativa delen behöver mer samordning, tydligare instruktioner och bättre koppling mellan undervisning, kursmaterial och uppgifter. 

Eventuella händelser under kursens gång som påverkat resultatet av kursvärderingen 

--- 

Kommentar kring examinationsresultat 

Resultaten på båda kursdelarna har varit goda. I den kvalitativa delen förekom visserligen vissa utmaningar, men en majoritet av studenterna uppnådde kursmålen, med en hög andel godkända och väl godkända betyg. Endast 17 studenter behövde komplettera, och 3 blev underkända.  

Kommentar kring andra former av utvärdering som skett under kursen, exempelvis av enskilda läraktiviteter

--- 
 

Övriga kommentarer 

--- 

Planerad kursutveckling 

Ytterligare granskning av instruktioner för skriftlig inlämningsuppgift samt bättre koppling mellan kursmaterial, läraktiviteter och examinationer (gäller den kvalitativa delen).
Diskutera i lärarlaget möjligheten att omdisponera läraktiviteter så att större fokus läggs på metoder som inte behandlats tidigare (observation och textanalys).
Vid schemaläggning, ta hänsyn till arbetsbelastning och försök att fördela examinationerna mer jämnt över kursperioden.
Undersök möjligheten till opponering innan inlämning av PM-arbetet (jag antar att det handlar om den kvantitativa delen) och överväg DT - och poängfördelning. 

I vilken utsträckning har kursens innehåll och upplägg (t.ex. läraktiviteter, kursmaterial och examinationsuppgifter) hjälpt dig att nå kursens mål?

Vad tycker du har varit särskilt bra i kursen? 

Finns det något som bör förändras eller utvecklas i kursen, i så fall vad?

Vilket omdöme vill du ge kursen som helhet? 

Uppskatta hur många timmar i genomsnitt per vecka som du har arbetat med dina studier på denna delkurs, inklusive schemalagd tid och övrig tid.

Har du någon kommentar gällande inte bara denna delkurs, utan kursen i sin helhet?