Optimering för högskoleingenjörer, VT26, MA403G
Antal respondenter: 90
Antal svar: 11
Svarsfrekvens: 12,22 %
Kursansvarigs egen helhetsbild av kursen
Kursen har fungerat bra. Datorlaborationerna kan behöva en del utveckling; det går åt mycket tid för redovisningar och kompletteringar, speciellt då det är en stor studentgrupp. Hur man kan sköta redovisningarna på ett effektivare sätt men ändå bibehålla kontroll över att studenterna själva löst uppgifterna är något att fundera på.
Kommentar kring resultatet av studenternas kursvärdering
Av 90 respondenter har 11 besvarat kursvärderingen, vilket är ett ganska litet underlag att dra stora slutsatser från. De som besvarat värderingen är dock nöjda; kursens medelbetyg är 4,5. I hur stor utsträckning undervisningen hjälpt att nå kursmålen får också betyg 4,5. Hur mycket tid som lagts ner på kursen varierar. Medeltiden är 20,3 timmar, men standardavvikelsen är 8,8 timmar.
En sammanfattning av kursvärderingens fritextsvar
Kommentarerna är nöjda med kursens lärare och temp och nivå på föreläsningar. Att datorövningar kopplats till teorin beröms också. Att den sista labben får mindre tid än de tidigare får kritik, men detta är också en mindre labb. Å andra sidan skulle den kunna utvecklas så att samtliga labbar vore jämnstora.
Mer fokus på simplexmetoden i matrisform efterfrågas, relaterat till hur den framställs i andra källor. Det efterfrågas också någon form av större uppgift med tydligare koppling till en tillämpning, vilket skulle kunna vara ett intressant sätt att utveckla datorlaborationsdelen.
Eventuella händelser under kursens gång som påverkat resultatet av kursvärderingen
Kommentar kring examinationsresultat
Examinationsresultat var jämförbart med andra år. Resultatfördelningen var 23 % U, 40 % 3, 31 % 4 och 6 % 5. Slarvel i tablåräkningar var ganska vanligt förekommande, vilket är förståeligt. Mindre förståeligt var att många på grund av sådana slarvfel fick otillåtna lösningar utan att reflektera över dessa. Sådana svar medförde också stora poängavdrag i rättningen.
Kommentar kring andra former av utvärdering som skett under kursen, exempelvis av enskilda läraktiviteter
Övriga kommentarer
Planerad kursutveckling
Tanken om någon typ av större projektuppgift som studenterna får arbeta med i datorlaborationerna är lockande, men det kräver en hel del eftertanke att få till uppgifter som är tillräckligt mångsidiga för att spegla kursinnehållet.
Optimering för högskoleingenjörer, VT26, MA403G
Antal respondenter: 90
Antal svar: 11
Svarsfrekvens: 12,22 %
I vilken utsträckning har kursens innehåll och upplägg (t.ex. läraktiviteter, kursmaterial och examinationsuppgifter) hjälpt dig att nå kursens mål?
| I vilken utsträckning har kursens innehåll och upplägg (t.ex. läraktiviteter, kursmaterial och examinationsuppgifter) hjälpt dig att nå kursens mål? | Antal svar |
|---|---|
| 5 - Mycket hög | 6 (54,5%) |
| 4 | 5 (45,5%) |
| 3 | 0 (0,0%) |
| 2 | 0 (0,0%) |
| 1 - Mycket låg | 0 (0,0%) |
| Summa | 11 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| I vilken utsträckning har kursens innehåll och upplägg (t.ex. läraktiviteter, kursmaterial och examinationsuppgifter) hjälpt dig att nå kursens mål? | 4,5 | 0,5 | 11,5 % | 4,0 | 4,0 | 5,0 | 5,0 | 5,0 |
Vad tycker du har varit särskilt bra i kursen?
Finns det något som bör förändras eller utvecklas i kursen, i så fall vad?
Vilket omdöme vill du ge kursen som helhet?
| Vilket omdöme vill du ge kursen som helhet? | Antal svar |
|---|---|
| 5 - Mycket bra | 6 (54,5%) |
| 4 | 5 (45,5%) |
| 3 | 0 (0,0%) |
| 2 | 0 (0,0%) |
| 1 - Mycket dålig | 0 (0,0%) |
| Summa | 11 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Vilket omdöme vill du ge kursen som helhet? | 4,5 | 0,5 | 11,5 % | 4,0 | 4,0 | 5,0 | 5,0 | 5,0 |
Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt på kursen? Räkna med både schemalagd tid och hemarbete.
| Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt på kursen? Räkna med både schemalagd tid och hemarbete. | Antal svar |
|---|---|
| 5 - 7 | 0 (0,0%) |
| 8 - 10 | 3 (27,3%) |
| 11 - 13 | 0 (0,0%) |
| 14 - 16 | 1 (9,1%) |
| 17 - 19 | 0 (0,0%) |
| 20 - 22 | 3 (27,3%) |
| 23 - 25 | 0 (0,0%) |
| 26 - 28 | 0 (0,0%) |
| 29 - 31 | 4 (36,4%) |
| 32 - 34 | 0 (0,0%) |
| Summa | 11 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt på kursen? Räkna med både schemalagd tid och hemarbete. | 20,3 | 8,8 | 43,2 % | 8,0 | 12,5 | 20,0 | 30,0 | 30,0 |
Vad har du lagt din tid på? Vilka moment har tagit mycket eller lite tid?
I hur stor utsträckning har du tagit del av undervisningen?
| I hur stor utsträckning har du tagit del av undervisningen? | Antal svar |
|---|---|
| 5 - Mycket hög | 7 (63,6%) |
| 4 | 3 (27,3%) |
| 3 | 1 (9,1%) |
| 2 | 0 (0,0%) |
| 1 - Mycket låg | 0 (0,0%) |
| Summa | 11 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| I hur stor utsträckning har du tagit del av undervisningen? | 4,5 | 0,7 | 15,1 % | 3,0 | 4,0 | 5,0 | 5,0 | 5,0 |