SO010G, DK2, Arbetslivets organisering, VT26

Antal respondenter: 52
Antal svar: 11
Svarsfrekvens: 21%

Kursansvarigs egen helhetsbild av kursen 

Delkursen Arbetslivets organisering har som alltid varit lärorik och givande för oss som lärare. Studenterna var engagerade under undervisningstillfällena och särskilt på gruppredovisningen och det relativt nyinförda seminariet om arbetslivets flexibilisering. Närvaron på de icke-obligatoriska tillfällena, dvs workshopen som introducerade den skriftliga uppgiften och handledningen, var hög. Även på föreläsningarna var närvaron hög.

Kommentar kring resultatet av studenternas kursvärdering 

11 av 52 studenter, dvs ca 21% svarade på kursvärderingen, vilket är en nedgång sedan höstterminen då svarsfrekvensen var ca 34%. Det är synd att vi går miste om synpunkter från de studenter som valde att inte svara då synpunkterna alltid hjälper oss att förbättra delkursen.

Delkursen som helhet får ett betyg som ligger på ca 4-5 av 5 möjliga punkter av de svarande, vilket ungefär innebär bra. De svarande uppfattar att de kunnat uppfylla kursens mål (4-5 punkter av 5 möjliga). En ungefär lika stor andel av de studenter som svarade anger att de lade ned ungefär 11-20 timmar, 21-30 timmar respektive 31-40 timmar per vecka på sina studier på delkursen. Med tanke på att studierna är heltidsstudier verkar delkursen inte innebära en för stor arbetsbelastning för studenterna som svarat.

En sammanfattning av kursvärderingens fritextsvar  

Fritextsvaren ger en blandad bild av hur delkursen uppfattades. 

Flera av de svarande uppskattade att salstentamen låg tidigt så att tid fanns för den skriftliga uppgiften i slutet av delkursen. Några påpekar dock också att tentan låg för tidigt och att det blev för mycket stoff att hinna med att läsa inför denna.

Flera svarande anger att de uppskattade de olika momenten i delkursen. Någon framhäver föreläsningarna och seminarierna medan andra nämner upplägget med workshop och handledningen för den skriftliga uppgiften som positivt. Flera kommenterar att innehållet i delkursen är direkt relevant för arbetslivet. Någon påpekar att delkursens innehåll även är relevant för en som en framtida arbetssökande.

Några av de studenter som svarat efterlyser fler föreläsningar. Flera påpekade att en av frågorna i salstentamen kom som en överraskning och att just det frågan handlade om hade kunnat betonas mer på föreläsningarna.

Flera föreslår att instruktioner för uppgifter hålls isär från kursguiden, där de är integrerade i nuläget.

Eventuella händelser under kursens gång som påverkat resultatet av kursvärderingen 

Delkursansvarig behövde ställa in sitt handledningstillfälle och skrivgrupperna fick istället endast skriftliga kommentarer på sitt utkast. Ser man på resultatet av examinationen verkar detta inte ha påverkat studenternas arbete med skrivuppgiften på ett negativt sätt. Samtidigt är det beklagligt att studenterna gick miste om detta tillfälle att ställa frågor till handledaren direkt.

Kommentar kring examinationsresultat 

Delkursen innehåller två huvudsakliga examinationsmoment, en salstentamen och en skriftlig uppgift som skrevs i grupper om tre studenter. Gällande den ordinarie salstentamen var resultaten som följer: ca 36% VG, 60% G, 4%U. Omtentamen har inte skrivits när denna kursrapport skrivs. Resultatet för salstentamen är något sämre än tidigare terminer, vilket enligt delkursansvarig förmodligen beror på den tentafråga som inte förekommit i just denna formulering tidigare.

För den skriftliga uppgiften fördelade sig resultaten som följer (per skrivgrupp om tre-fyra studenter): 53% VG, 47% G och 0% U. 

Resultaten för den skriftliga uppgiften är bättre än tidigare terminer. När det gäller den skriftliga uppgiften är delkursansvarigs intryck att arbetet i skrivgrupper om tre studenter underlättade för studenterna att hinna med uppgiften. 

Planerad kursutveckling 

Vi tackar de studenter som tagit sig tid att svara för värdefulla synpunkter och tips!

När det gäller kommentaren om fler föreläsningar fyller gruppredovisningen denna funktion, som ett slags flipped classroom där studenter får ta på sig rollen att hjälpa de andra studenterna med viktiga begrepp. Även om det kan uppfattas som svårt att välja relevanta delar ur kapitlen för redovisningen är meningen just att studenterna ska arbeta med detta och öva sig i det. Andra upplägg är möjliga och diskussioner om detta fortsätter.

När det gäller förslaget om att lyfta ut uppgiftsbeskrivningarna ur kursguiden kommer vi göra så till hösten igen. Att just uppgiftsbeskrivningarna lades in i kursguiden för flera terminer sedan berodde på att vi lärare upplevde att studenterna inte alltid hittade alla dokument. Därav togs beslutet att endast ha ett dokument som innehöll all information. Om delkursansvarig förstått det rätt ger detta också bättre möjlighet att följa vad studenterna genomfört eller inte genom funktioner i Bb Learn.

Till hösten kommer salstentamen att tas bort. Istället läggs mer fokus på den skriftliga uppgiften med mer skrivtid till denna och att handledning tidigareläggs. Denna ändring innebär även ett nytt inslag i form av ett opponeringsseminarium tillkommer.

I vilken utsträckning har kursens innehåll och upplägg (t.ex. läraktiviteter, kursmaterial och examinationsuppgifter) hjälpt dig att nå kursens mål?

Vilket omdöme vill du ge kursen som helhet? 

Uppskatta hur många timmar i genomsnitt per vecka som du har arbetat med dina studier på denna delkurs, inklusive schemalagd tid och övrig tid.