Elementär algebra, HT25, MA151G

Antal respondenter: 44
Antal svar: 10
Svarsfrekvens: 22,73 %

Kursansvarigs egen helhetsbild av kursen 

Kursen gavs för första gången i samläsning (10 gemensamma föreläsningar, i övrigt separat)) med MA501G, Diskret matematik och logik, och med ny lärare sedan förra kursomgången. Datorlaborationerna är i stor utsträckning nyutvecklade, och kanske med en högre ambitionsnivå än tidigare år. En betydande andel av dem som genomförde examinationen har också följt undervisningen. Gruppen har varit engagerad och många studenter har gett goda bidrag till de andra studenternas studiemiljö. Samläsningen verkar ha fallit väl ut pedagogiskt. Totalt har ca 20 studenter visat någon aktivitet i kursen, så den faktiska svarsfrekvensen är betydligt högre än vad som anges officiellt.

Kommentar kring resultatet av studenternas kursvärdering 

Som helhet får kursen goda omdömen, främst 4 och 5. Frågan om nedlagd tid på kursen är litet svår att tolka. Generellt ligger många lägre än vad jag tror kan vara korrekt, men vi har också ett värde som ligger oväntat högt. De flesta har deltagit i en mycket hög andel av undervisning, men det är möjligt att det säger mer om vilka av studenterna som besvarat kursvärderingen än vad det säger om hela gruppens närvaro.

En sammanfattning av kursvärderingens fritextsvar  

Som positivt lyfte studenterna fram kursstrukturen, tydlig information, tempot i undervisning och lärarnas pedagogiska förmåga. Datorlaborationerna sågs av vissa av studenterna som alltför omfattande och utmanande, samt att lärarens tid inte räckte fullt ut under dessa pass. En student lyfter inlämningsuppgifter med bonuspoäng till tentan som ett sätt att öka engagemanget i kursen. 

Eventuella händelser under kursens gång som påverkat resultatet av kursvärderingen 
 
Kommentar kring examinationsresultat 

Av de 16 studenter som skrev tentan blev 9 godkända, varav 8 med betyg B eller A. Det var en ovanligt tydlig skillnad mellan de studenter som klarade tentan och de som inte gjorde det. Några studenter släpar med datorlaborationer.

Kommentar kring andra former av utvärdering som skett under kursen, exempelvis av enskilda läraktiviteter 
 
Övriga kommentarer 
 
Planerad kursutveckling

Med de förändringar som skett i kursen, främst på grund av samläsningen, är det inte säkert att nuvarande litteratur är optimal. Vi behöver se om den kan bytas ut, och om kursens innehåll kan eller bör justeras något. Däremot ser vi ingen anledning att justera kursens mål eller roll i programmet. Datorlaborationerna ses också över utifrån belastning. 

I vilken utsträckning har kursens innehåll och upplägg (t.ex. läraktiviteter, kursmaterial och examinationsuppgifter) hjälpt dig att nå kursens mål?

Vad tycker du har varit särskilt bra i kursen? 

Finns det något som bör förändras eller utvecklas i kursen, i så fall vad?

Vilket omdöme vill du ge kursen som helhet? 

Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt på kursen?

Vad har du lagt din tid på? Vilka moment har tagit mycket eller lite tid?

I hur stor utsträckning har du tagit del av undervisningen? 

Hur hade kursen kunnat förändras för att öka ditt engagemang?