Kursvärdering Utvecklingspsykopatologi (VT25 PS300G)

Antal respondenter: 51
Antal svar: 37
Svarsfrekvens: 72,55 %

Kursansvarigs egen helhetsbild av kursen 

Kursen har fungerat väl. Det är alltid lite problematiskt med alla helgdagar på vårterminen. Det känns stressigt att hinna med allt som ska ingå. Jag fick inte heller önskad tentadag (fredag eller lördag) utan tentadagen blev på onsdag i sista veckan. Blev lite stressigt för studenterna med inläsningen.

Har prövat ett delvis nytt upplägg med litteraturseminarier som start på 4 av 6 undervisningstillfällen. Detta för att stimulera studenterna att läsa mer. 

Kommentar kring resultatet av studenternas kursvärdering 
 

Majoriteten av studenterna är nöjda med kursen och nästan 90% ger kursen 4 eller 5 som helhetsomdöme. Det finns en spridning i hur man uppfattar upplägget med inspelade föreläsningar/ flippat klassrum, men majoriteten verkar nöjda med detta. Ca två tredjedelar av kursgruppen har gillat upplägget med inspelade föreläsningar där tiden på plats kan användas till fördjupning och till praktiska uppgifter. Samtidigt anger ca 30% att man hade föredragit traditionella föreläsningar. Man uppskattar gästföreläsarna. 

Seminarierna, och särskilt det som handlar om våld mot barn, är mycket uppskattade. Majoriteten av studenterna tycker att seminariet våld mot barn är meningsfullt och att man lärt sig mycket. Det finns en lite större spridning i vad man tycker om webutbildningen som är förberedelse inför seminariet, men majoriteten gillar även detta och tycker att det är lärorikt. Seminariet om att samtala med barn får också högt betyg. Drygt 90% ger det 4 eller 5 i omdöme.

Det är en stor spridning i hur studenterna uppfattar arbetsbelastningen och förberedelserna inför undervisningstillfällena. Det är svårt att veta hur jag ska hantera detta då det finns ungefär lika många svar på varje omdömessteg. Studenterna är dock mer eniga om att det funnits ett tydlig upplägg och att det varit enkelt att veta hur man ska hitta information på BB Learn, samt vad man ska förbereda till varje tillfälle. 

Jag provade denna kursomgång med att inleda varje undervisningstillfälle med ett litteraturseminarium. Ca 15% av de som svarat deltog inte. Bland övriga har det varit stor spridning i åsikten om huruvida detta varit hjälpsamt eller eller ej. Jag återkommer till detta nedan.

Sammanfattningsvis är studenterna nöjda, och verkar uppleva att kursens upplägg hjälpt dem att tillgodogöra sig kursinnehållet och nå kursmålen. Kontakten mellan lärare och studenter skattas som välfungerande. 

En sammanfattning av kursvärderingens fritextsvar  
 

Det finns som sagt en spridning i kursgruppen kring hur man gillar upplägget med flippat klassrum och detta syns också i fritextsvaren. Många studenter kommenterar att de uppskattat möjligheten att kunna se om, pausa och repetera i de inspelade föreläsningarna. Flera kommenterar också att de korta föreläsningarna på plats varit givande och att man gärna haft mer av detta. Kursläraren får komplimanger för sin pedagogik och sitt engagemang och studenterna kan beskriva att detta motiverat dem att läsa. Ett par kommentarer om att föreläsningarna på plats, och de inspelade, var bra och att man lärde sig mycket.

Det kommer flera bra förslag och kommentarer kring litteraturseminarierna som är värda att fundera vidare på. Några tycker att det varit för lite tid för att ställa frågor till läraren. De hade uppskattat att ha mer tid till frågor i helklass och mindre tid för diskussion i smågrupper, då det är svårt att lära sig av andra som inte heller kan. Andra beskriver att de valt bort att komma på litterturseminarierna då de inte tycker att det ger något. Någon kommentar handlar om att man känt sig "tvingad" att gå på litteraturseminariet då det varit otydligt om det också kommer att vara genomgångar av nytt material i samband med dem. 

Det är flera positiva kommentarer kring seminariet om Våld mot barn. Man uppskattar bla att det inleddes med en föreläsning/frågestund då en lärare från Socialt arbete deltog för att gå igenom orosanmälan. Detta moment får många positiva omdömen. Man är genomgående nöjd med seminariet och tycker att man lär sig mycket - både av webutbildningen som var förberedelsen och av seminariet på plats. Någon lyfter att man hade önskat lite mer tid för grupparbetet. 

När det gäller seminariet om att samtala med barn är också många nöjda. Det finns även kommentarer kring att man önskat lite tydligare vägledning om vad samtalet bör innehålla. Man hade velat se fler exempel, få lite mer struktur att utgå från. Studenterna uppskattade att det fanns färdiga case att utgå från. Flera kommenterar att det var viktig och värdefull kunskap som förmedlades under båda seminarierna och att man lärde sig mycket. 

Det finns även en kommentar om att jag uppfattats förmedla mina åsikter ang HBTQ-frågor som fakta och där studenten i fråga önskat större nyansering. 

Några studenter kommenterar att det är mycket att göra under kursen och svårt att hinna med, men förklarar också att det till del handlar om hur kursen är placerad på terminen (man börjar sommarjobba, är trött osv). Andra tycker inte att det är för mycket, utan tvärtom att det är lagom mycket innehåll och tack vare tydliga instruktioner är det lätt att hinna med. Strukturen i BB Learn lyfts flera gånger som något som varit hjälpsamt och som man önskar att fler lärare gjorde. Att det varit tydligt vad man ska göra inför varje tillfälle.

Bland förslag på förändringar framkommer önskemål om att få mer möjlighet att ställa frågor till läraren, att tydligare koppla undervisningen (PP-bilderna) till konkreta avsnitt i kurslitteraturen. Man vill ha fler än 2 dagar mellan sista seminariet och tentan. Fler lyfter också att man önskat en tydligare genomgång inför momentet barnobservation, där man upplevde att man fick för lite instruktioner och att det var otydligt vad man skulle göra.

Eventuella händelser under kursens gång som påverkat resultatet av kursvärderingen 
 

Kommentar kring examinationsresultat 
 

Resultaten på tentan ligger ovanligt högt. Bara några enstaka underkända, många VG. Jag undrar om det är en kohort-effekt, eller om det en en följd av att jag erbjudit tid till fördjupande, gemensamma reflektioner kring kurslitteraturen.

Däremot lite svagare resultat på observationsrapporten som ett flertal fick komplettera. Jag ska se över instruktionen inför nästa omgång för att göra det tydligare vad som ingår. 

Kommentar kring andra former av utvärdering som skett under kursen, exempelvis av enskilda läraktiviteter 
 

Övriga kommentarer 
 

Planerad kursutveckling

Jag kommer se över upplägget med litteraturseminarier. Min uppfattning är att det varit hjälpsamt för studenterna att få tid att tillsammans reflektera kring kurslitteraturen och diskutera denna med mig närvarande. Det har funnits möjlighet att fånga upp frågor och jag har kunnat kommentera materialet. Dock är det flera synpunkter kring att studenterna önskat ändra upplägget så att det blir mindre diskussion i grupper och mer möjlighet att ställa frågor.

Jag ska också gå igenom uppgiften med barnobservation och se om det går att lösgöra tid för att hinna en tydligare genomgång om vad den innebär. Även se över seminariet om att samtala med barn, kanske går att hjälpa studenterna med en tydligare struktur. Samtidigt är detta ett moment som återkommer under programmet så det finns tid för dem att fånga upp det vi inte hinner denna termin.

På hela taget är jag nöjd med upplägget med flippat klassrum då det ger möjlighet både till mer praktiska moment men också till korta fördjupande föreläsningar. Av det som framgår av kursvärderingen finns viss spridning i åsikterna kring detta upplägg, men på hela taget verkar majoriteten uppskatta det. Kanske går det att vara tydligare i kursguiden kring den pedagogiska tanken så att studenterna är mer förberedda på upplägget och varför jag har valt att göra så. Jag kommer se över detta. 

Någon kommenterade att det är en ganska spretig kurs med många områden, diagnosområden etc, som ska täckas av på relativt kort tid, och att det kan kännas lite mycket. Det är en rimlig kommentar. Tyvärr också lite svårt att göra något åt, eftersom det är så förutsättningarna ser ut. Jag tror dock att jag kan slipa på strukturen och på informationen i kursguiden och i introduktionen så att studenterna tydligare vet om förutsättningarna. Det kan vara en hjälp för dem.

Sammantaget är detta en fungerande kurs som studenterna uppskattar, så inga stora förändringar behövs i nuläget. 

I vilken utsträckning har kursens innehåll och upplägg (t.ex. läraktiviteter, kursmaterial och examinationsuppgifter) hjälpt dig att nå kursens mål?

Hur har interaktionen mellan lärare och student/er fungerat under kursen?

Hur har interaktionen studenter emellan fungerat under kursen?

Jag har uppskattat upplägget med inspelade föreläsningar, och att den lärarledda tiden på plats använts till fördjupning, gruppdiskussioner och övningar.

Jag hade föredragit traditionella föreläsningar på plats istället för inspelade föreläsningar.

Vid fyra tillfällen inledde vi med litteraturseminarium där studenterna fick diskutera sina förberedelser. Detta var mycket hjälpsamt och bör finnas kvar på kursen.

Lämna gärna egna kommentarer på upplägget på undervisningen. Inspelat material? Undervisning på campus? Litteraturseminarier?

Det har varit svårt att förstå hur man ska förbereda sig inför varje tillfälle. Informationen på BB Learn har varit rörig och/eller otillräcklig.

Det har varit för mycket material att ta till sig innan undervisningstillfällena.

Seminariet om Våld mot barn (20/5) var meningsfullt och bidrog till att öka min kunskap i ämnet.

Jag tyckte att webutbildningen inför seminariet om våld var onödigt och inte tillförde något.

Seminariet om att samtala med barn (2/6) var meningsfullt och bidrog till att öka min kunskap och kompetens.

Kommentera med egna ord seminarierna. Vad var bra? Vad kan förbättras?

Föreläsningen med Britta Balke om de yngsta barnen (7/5) bidrog på ett viktigt till sätt kursen och var ett värdefullt inslag.

Föreläsningen med Sofie Dahlman om autism och IF (26/5) bidrog till ett viktigt sätt till kursen och var ett värdefullt inslag.

Gästföreläsningen med Karin Österman om att leva med autism (26/5) var ett värdefullt inslag på kursen.

Till dig som bara deltog på de obligatoriska seminarierna, och på någon enstaka föreläsning: Vad hade kunnat få dig att komma till fler tillfällen? Vad gjorde att du inte kom?

Vad tycker du har varit särskilt bra i kursen? 

Finns det något som bör förändras eller utvecklas i kursen, i så fall vad?

Vilket omdöme vill du ge kursen som helhet?