Omvårdnadsvetenskap, avancerad nivå, Pediatrisk omvårdnad, VT26, OM228A

 Antal respondenter: 26
Antal svar: 11
Svarsfrekvens: 42,31 % 

Kursansvarigs egen helhetsbild av kursen 

Sammanfattning

Studenternas utvärdering visar en mycket positiv bild av VFU, scenarioövningar och etiska moment.

Samtidigt finns tydliga och återkommande förbättringsområden:
✅ behov av fler läraktiviteter under teoriveckorna
✅ tydligare koppling mellan kursmål och tentamen
✅ jämnare struktur och arbetsbelastning
✅ mer medicinsk och omvårdnadsrelaterad pedagogik (barnsjukdomar, neo, HLR)

Det positiva visar att kursens grundupplägg fungerar väl – särskilt VFUn och de reflektiva momenten – medan kritiken ger en möjlighet att stärka kursens pedagogiska läraktiviteter och tydlighet. Genom att komplettera kursen med läraktiviteter och tydligare struktur kan kursen bli betydligt mer sammanhållen och skapa större trygghet inför examen och yrkesstart. 

En sammanfattning av kursvärderingens fritextsvar  

1. Positiv feedback

VFU somatisk verksamhet (4 veckor)

Studenterna uttrycker uppskattning för VFU, både gällande omfattning, lärandemöjligheter och tydliga mål.

Exempel:

-”VFU har varit lärorikt och kul. Bra examinationsuppgifter.”
-”Praktiken! Älskade att det var 4 veckor och inte bara 3 veckor.”
-”Kul med VFU, bra och uppenbara mål.”

Åtgärdsförslag:

Fortsätt behålla fyra veckors VFU och säkerställ att målen kommuniceras lika tydligt varje kursomgång.
Information ska ges att studenterna har möjlighet att göra studiebesök på andra verksamheter under VFU-perioden efter att de har uppnått kursmålen på BeVut.
 

Pedagogiska moment (etik, ledarskap, scenarioövningar, KTC)

Studenterna uppskattar särskilt scenarioövningar och uppgifter där de fått tänka kliniskt och reflektera.

Exempel:

-”Bra med KTC och patientfall, supergivande.”
-”Väldigt kul och lärorikt med akutscenario.”
-”Etik och ledarskap är intressant när man äntligen får tänka själv.”

Åtgärdsförslag:

Fortsätt utveckla scenarioövningar och etikseminarier – genom att tex öva på HLR innan scenarieövningarna.
 

Distansupplägg och tempo

Flera studenter uppskattade det lugnare tempot och att kursen fungerade bra på distans.

Exempel:

-”Bra anpassat för distansstudier.”
-”Lugnare tempo.”

Åtgärdsförslag:

Fortsätt kursutveckling utifrån studenternas och lärarnas återkoppling. Ev. komplettera med fler digitala föreläsningar eller andra läraraktiviteter.

2. Utvecklingsområden

Önskemål om mer läraktiviteter

Detta är den mest frekvent återkommande kritiken. Studenter upplever att kursen saknar undervisning kopplad till tentamen och att centrala ämnen (barnsjukdomar, omvårdnad, neonatologi) saknas.

Exempel:

-”Jag tycker att det fanns för lite läromaterial som föreläsningar för att sätta sig mer in i ämnena ledarskap och etik inför examination.”
-”Jag har fått titta på föreläsningar på YouTube… hade velat få det från kursen.”

Åtgärdsförslag:

Fortsätt kursutveckling utifrån studenternas och lärarnas återkoppling. Tex genom studiegrupper, schemalägger individuella förberedelser inför studiegruppsträff och Studiegruppsträff.
Praktisk träning av HLR Barn (innan KTC)
 

 
Struktur och arbetsbelastning – ojämnhet

Studenterna önskar fler läraktiviteter under teoriveckorna och upplever att det finns utrymme att utveckla fler läraktiviteter.

Exempel:

-”Kändes att när man inte hade praktik att det var alldeles för lite att göra.”
-”Mer struktur de veckor man inte är på praktik.”

Åtgärdsförslag:

·       Fortsätt kursutveckling utifrån studenternas och lärarnas återkoppling.

 
Kursens koppling till tentamen – otydlighet

Många studenter uttrycker oro över att tentan inte känns förankrad i kursens innehåll.

Exempel:

-”Mer info om tentamen, vad den handlar om osv.”
-”Vet inte riktigt vad i kursen som var förberedande inför tentan?”

Åtgärdsförslag:

Tydliggör kursens lärandemål och koppla tentamen direkt till föreläsningar, litteratur och seminarier.
Ge exempel av tentans struktur och exempel på frågetyper.

Kommentar kring examinationsresultat 

Alla studenter har klarat kursmålet och blev godkända
 

Planerad kursutveckling 

Examinator, programansvarig, föreläsare och AKAor kommer få del av fritexten och rapporten från studenterna. De förslag och tankar som har framkommit kommer tas i beaktning i vårt fortsatta arbete att utforma programmet.
 

I vilken utsträckning har kursens innehåll och upplägg (t.ex. läraktiviteter, kursmaterial och examinationsuppgifter) hjälpt dig att nå kursens mål?

Vad tycker du har varit särskilt bra i kursen? 

Finns det något som bör förändras eller utvecklas i kursen, i så fall vad?

Vilket omdöme vill du ge kursen som helhet?