Analysens grunder, VT25, MA158G

Antal respondenter: 19
Antal svar: 7
Svarsfrekvens: 36,84 %

Kursansvarigs egen helhetsbild av kursen 

I huvudsak tycker jag kursen fungerade väl och som planerat. För många studenter är detta den första kurs som så starkt fokuserar på bevisföring, något som kan vara ett problem för många studneter i början.

De som aktivt följer kursen klarar dock också kursen.Det fanns fanns också ett antal studenter som var registrerade, men som aldrig dök upp på undervisningen eller deltog på seminarierna.

Att registrerade studenter inte alls dyker upp är ett problem och jag tror det kan vara svårt att komma ifatt i den här kursen om man inte aktivt jobbar med den från början.

Kommentar kring resultatet av studenternas kursvärdering 

Andelen registrerade studenter som svarade på kursvärderingen var 36,84%. Om vi antar att endast studenter som aktivt följde kursen svarade, så var det 50% av dessa som svarade på kursvärderingen.

De studenter som svarade på kursvärderingen verkar vara tämligen nöjda med kursen. På frågan "I vilken utsträckning har kursens innehåll hjälpt dig att nå kursens mål?" är medelbetyget 4,6 och på frågan "Vilket omdöme vill du ge kursen som helhet?" är medelbetyget 4,4.

När det gäller frågan "Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt på kursen?" är svaren väldigt varierande. De flesta svaren var dock på vad jag betraktar som en rinlig nivå, men ett svar var betydligt lägre än vad jag förväntar mig behövs för att ta in kursens material på ett bra sätt.

På frågan "I hur stor utsträckning har du tagit del av undervisingen?" är svaret också högt med ett medelvärde på 4,6. Detta pekar på att de som svarat på kursvärderingen också är studenter som varit med på föreläsningar och seminarier. 

En sammanfattning av kursvärderingens fritextsvar  

För att sammanfatta fritextsvaren har jag delat upp kommentarerna efter de frågor som studenterna besvarade.

Vad tycker du var särskilt bra med kursen? 

Många studenter skrev att de tyckte om att jobba med problem i grupp, detta sätt att arbeta användes dock bara i början på den förberedande delen av kursen.

Flera skrev att de uppskattade seminarieformatet där de får jobba med uppgifter inför de olika seminarierna.

Vissa skrev också att de uppskattade föreläsningarna.

Något annat som uppskattades var den feedback/återkoppling som gavs under kursens gång.

Finns det något som bör förändras eller utvecklas i kursen?

En kommentar uttrycker ett önskemål om mer interaktiva föreläsningar, men påpekar samtidigt att det kan vara svårt när det handlar om bevisen i kursen. Jag önskar ha mer studentaktiva moment i kursen och ska fundera på hur detta kan genomföras. I nuläget är den introducerande delen av kursen väldigt studentaktiv, men detta gäller inte den senare mer tekniska delen av kursen.

Någon kommentar tar upp att det kunde vara svårt att bibehålla fokus och koncentration vid långa bevis. En annan att det var en del kommentarer om mer avancerade saker som de dock inte behövde i den här kursen och att detta kunde göra det svårt att följa föreläsningarna.

Enligt en kommentar var vissa problem var oklart formulerade, enligt en annan kommentar borde det varit mer fokus på Cauchyföljder tidigt i kursen eftersom de återkommer i kursen.  

Vad har du lagt tid på? Vilka moment har tagit mycket eller lite tid?

Det som flest studenter har lagt tid på är enligt kommentarerna att jobba med problemen inför seminarierna.

I andra kommentarer nämndes även studier av boken och anteckningarna och deltagandet på föreläsningar och seminarier.

Någon hade lagt mest tid på områdena i mitten av kursen.

Hur hade kursen kunnat förändras för att öka ditt engagemang?

Det som nämns är önskemål om fler gruppuppgifter och interaktivitet.

Dessutom finns ett önskemål om tillämpningar, men det bedömer jag inte passar så väl in i denna kurs.

Eventuella händelser under kursens gång som påverkat resultatet av kursvärderingen 

Det finns inga sådana händelser att rapportera.

Kommentar kring examinationsresultat 

Som nämnts ovan så blev alla 14 studenter som följde kursen aktivt godkända på kursen. Det var dock en hel del som godkändes med det lägsta betyget och det är inte lätt att få höga betyg i kursen.

Det kan tyckas bra att alla som aktivt följde undervisningen blev godkända. Möjligtvis har det dock kanske blivit för lätt att bli åtminstone godkänd på kursen. Teorin som behandlas kanske inte lärs tillräckligt grundligt av de som bara precis klarar kursen. Detta kan leda problem vid senare kurser i årkurs 3 har jag hört.

Kommentar kring andra former av utvärdering som skett under kursen, exempelvis av enskilda läraktiviteter 

Det har inte skett någon utvärdering av det slag som efterfrågas.  

Övriga kommentarer 

Nästa gång kursen går är sista gången som kursen går i nuvarande form. Planen är att sedan flytta fram kursen till årskurs 2, vilket kan leda till större förändringar av kursen när detta sker.

Planerad kursutveckling

Inför nästa gång kommer det inte bli så stora förändringar, detta eftersom det är rimligt att göra en större omarbetning först när kursen flyttas fram till årskurs 2. Dock kan naturligtvis vissa mindre föreändringar göras. Jag ska försöka vara tydligare och försöka få in mer studentaktiva uppgifter även i den senare delen av kursen och inte bara i den förberedande.

Dessutom kommer jag tydligare påpeka vikten av att lära sig det som tas upp i kursen ordentligt eftersom de kommer att behöva dessa kunskaper senare.

I vilken utsträckning har kursens innehåll och upplägg (t.ex. läraktiviteter, kursmaterial och examinationsuppgifter) hjälpt dig att nå kursens mål?

Vilket omdöme vill du ge kursen som helhet? 

Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt på kursen?

I hur stor utsträckning har du tagit del av undervisningen?