Förändringsarbete och förhållningssätt i socialt arbete, VT25, SA411G

Antal respondenter: 122
Antal svar: 35
Svarsfrekvens: 28,69 %

---

 

Kursanalys, sa411g, vt2025
Kursansvarigs egen helhetsbild av kursen 
Totalt har ca 120 studenter läst kursen under vt2025, vilket är en stor studentgrupp. Sena ändringar i lärarlaget påverkade planeringsförutsättningarna, sena schemaändringar och ändrade undervisningsförutsättningar. Tre lärare genomförde workshops, sju lärare fungerade som samtalsledare. 

Kommentar kring resultatet av studenternas kursvärdering 
Svarsfrekvensen i kursvärderingen var knappt 29% (n=35). Måluppfyllelsen i kursen bedöms av studenterna som hög/mycket hög, 67 % av de svarande har skattat den som hög eller mycket hög (typvärde=4).  Kursens som helhet har getts omdömet 4 eller 5 av 54 % av de svarande (typvärde=4). 

I fritextsvaren har framkommer flera viktiga synpunkter. 

Samtalsövningar och praktiska moment

o    De flesta studenter ansåg att samtalsövningarna var mycket givande och hjälpte dem att utveckla sin förmåga att leda samtal.

o    Att få direkt feedback från lärare och medstudenter upplevdes som en stor fördel.

o    Att spela in samtal och analysera dem i efterhand sågs som en bra metod för att utvecklas.

o    Att få öva både som samtalsledare och klient gav en djupare förståelse för samtalsmetodikens effekter.

Lärarnas engagemang och pedagogik

o    Lärare har lyfts fram som mycket pedagogiska och engagerade.

o    Många studenter kände att lärarna var tillgängliga och gav bra stöd under kursens gång.

o    Föreläsningar om systemteori fick positiv feedback för sin tydlighet och struktur.

Kursens struktur och upplägg

o    Kursen var tydligt planerad med en logisk uppbyggnad som gjorde det lättare att följa med.

o    Föreläsningarna i början av kursen gav en bra teoretisk grund för de praktiska momenten senare.

o    Kombinationen av litteraturstudier, praktiska övningar och seminarier gav en bra helhetsbild av kursens innehåll.

Relevans för framtida yrkesroll

o    Många studenter ansåg att detta var den första kursen som verkligen gav en känsla av att utbilda sig till socionom.

o    Kopplingen mellan teori och praktik var tydlig, vilket gjorde kursen användbar för det framtida yrkeslivet.

o    Studenterna fick en bra förståelse för hur socialt arbete fungerar i praktiken.

Bredd i lärandet

o    Kursen innehöll en bra blandning av föreläsningar, seminarier, workshops och övningar, vilket skapade variation och engagemang.

o    Studenterna uppskattade att de fick lära sig genom att reflektera, repetera och tillämpa kunskap i praktiken.

o    Många upplevde att de hade fått nya perspektiv och en djupare förståelse för samtalsmetodik och förändringsarbete.

 

Utvecklingsområden

o    Ojämn undervisning mellan grupper – olika lärare undervisade och bedömde på olika sätt, vilket ledde till att vissa grupper fick mer teoretisk förankring än andra.

o    Högt tempo och arbetsbelastning – kursen upplevdes som intensiv, vilket gjorde det svårt att hinna reflektera och läsa kurslitteraturen ordentligt.

o    Tentamen –Några studenter uttrycker besvikelse över att begrepp som inte behandlats under kursens gång behandlades i tentamen.

o    Tydligare instruktioner – vissa uppgifter och moment, särskilt PM och workshops, kunde ha haft bättre vägledning och enhetligare instruktioner från lärarna.

o    Studiebesök – även om studiebesöken var uppskattade, efterfrågades en tydligare koppling till kursens innehåll.

 

Möte med kursrepresentanter

För att komplettera kursvärderingsresultat kommer även delar av sammanfattningen från kursrepresentantträffen att inkluderas. Träffen genomfördes den 3 mars 2025. En representant deltog. Representantens synpunkter bygger på en enkät som representanten på eget initiativ genomfört i socionomgruppen.

·         Kursen är intensiv.  Några studenter uttrycker att kursen haft för mycket fokus på teorier, och för lite för lite fokus på samtal. Fler samtalsmetoder önskas.

·         Det har framförts kritiska synpunkter gällande studiebesöket och om det kan strykas ur kursen. Kanske kan studiebesöket följas upp av en mindre textuppgift.

·         Några studenter har framfört att reflektionsuppgifterna efter samtalsövningarna bidragit till stress. Ett förslag är att ge tid vid samtalsövningarna för att skriva reflektionen.

·         Förberedelsetexten inför ws/sö skulle ha tydligare omfångsinterval. I nuvarande instruktion framgår endast att uppgiften maximalt får omfatta 5 sidor.

·         Några studenter har tyck att de fått orättvisa förutsättningar för tentamen beroende på lärares olika svar.

·         Ett antal studenter har uppfattat att samtalsledare har gett kritik på tufft sätt.

·         Önskemål framförs om att variera vilka grupper som har samtalspass sent på fredag eftermiddag.

·         En student har framfört att kursens tre individuella förberedelsetexter inneburit en för hög arbetsbörda, något som påverkat studentens lärande/psykisk hälsa negativt.

Planerad kursutveckling inför vt2025
 
Följande punkter blir särskilt viktiga att beakta i kursutvecklingsarbetet inför ht2025 

·         Byte av en kursbok

·         Fortsatt utvecklingsarbete kring enhetliga workshops 

·         Fortsatt utveckling av ”begreppsmatris” mer enhetlig begreppsanvändning i kursdokument och kursmoment. 

 

Torgny Pettersson 
Kursansvarig lärare och examinator