Kursansvarigs egen helhetsbild av kursen
Kursen har överlag fungerat bra med relativt hög närvaro och delaktighet. Kurslitteraturen består endast av forskningsartiklar, de flesta på engelska, vilket bedöms ha varit utmanande för många i studentgruppen. Tentamen – en open book-salstentamen med essäfrågor och tillgång till kurslitteratur – upplevdes som för utmanande av många.
Kommentar kring resultatet av studenternas kursvärdering
Delkursen får sämre omdöme än vi hade önskat. Av fritextsvaren att döma beror de negativa omdömena främst på tentamen, som upplevdes som för utmanande av många. Obs att studenterna genomförde utvärderingen innan tentamensresultatet delgavs. Resultatet på tentamen blev relativ dåligt, men inte särdeles dåligt (se nedan). De negativa omdömena om den bedöms delvis ha att göra med studenternas osäkerhet gällande vad som förväntades av dem. Vi lade en del kraft på att förbereda studenterna, genom allmänna instruktioner om tentamens innehåll och tips om hur de kunde förbereda sig, men vi hade ingen tidigare tentamen att visa dem då det var första gången vi använda detta examinationsformat på denna kurs.
En sammanfattning av kursvärderingens fritextsvar
En stor andel av fritextsvaren utgörs av negativa kommentarer om tentamen. Den upplevdes som för utmanande av många och studenterna hade önskat mer vägledning gällande hur de skulle förbereda sig, till exempel genom tydligare utpekning av relevanta teman/litteratur och genom exemplifiering av hur en inlämning skulle kunna se ut. Även positiva omdömen om tentamen finns, att man fick ha med sig anteckningar uppskattades till exempel. Själva undervisningen – seminarier och föreläsningar – fick generellt positiva omdömen. Debattövningen på ett seminarium uppskattades särskilt.
Eventuella händelser under kursens gång som påverkat resultatet av kursvärderingen
Kommentar kring examinationsresultat
Trots en hel del uttryck för att tentamen var för utmanande blev resultatet inte särdeles dåligt: VG 17 procent, G 58 procent, U 25 procent. En fjärdedel blev dock underkända, vilket får betraktas som otillfredsställande. Många av studenterna uppvisar begränsningar både vad gäller grundläggande språkhantering och förmåga att abstrahera mening ur text och förmedla den i skrift. Det är min bedömning att dessa begränsningar blir mer utslagsgivande vid denna typ av open book-tentamen än andra examinationsformer.
Kommentar kring andra former av utvärdering som skett under kursen, exempelvis av enskilda läraktiviteter
Övriga kommentarer
Planerad kursutveckling
Vi planerar att stärka föreläsningarnas koppling till kurslitteraturen, för att bättre vägleda studenterna i läsningen och tydliggöra vad i litteraturen som är fokus för examination. Vi kommer att förbereda studenterna inför tentamen genom att dela en tidigare exempeltenta och exempelinlämning. Vi kommer att överväga huruvida vi ska ta bort kravet på sidhänvisningar till kurslitteraturen i tentamensinlämningen, för att reducera stressen vid tentamenstillfället och möjliggöra att studenterna lägger mer tid och kraft på innehållet.
Vi kommer att reducera antal texter något och då rensa bort de svårare kurstexterna, för att möjliggöra fokus och fördjupning. Oberoende av kursutvärderingen planerar vi att eventuellt byta temat om feministisk organisering mot temat hedersförtryck, då det är en debatt som ställer många viktiga teoretiska frågor på sin spets och utgör en tematik som är viktig för programstudenterna som ska förberedas att arbeta med policy kring jämställdhet och likabehandling. Vid detta byte ska vi sträva efter att identifiera lättillgänglig kurslitteratur, gärna på svenska.
