Matematik IVa, inriktning gymnasieskolan, VT26, MA704G

Antal respondenter: 6
Antal svar: 2
Svarsfrekvens: 33,33 %

Kursansvarigs egen helhetsbild av kursen 
 

Årets kurstillfälle har fungerat tämligen bra. De tre kursmomenten har genomförts utan några större problem. Studenterna har också haft god närvaro.

Kommentar kring resultatet av studenternas kursvärdering 

Det är få svar i absoluta tal, å andra sidan är det väldigt få studenter som läser denna kurs så svarsfrekvensen är relativt hög. I synnerhet med tanke på att av de 6 registrerade var det bara 4 som deltog i alla moment. 

De två studenter som svarade på kursvärderingen verkar åtminstone vara tämligen nöjda med kursen.

När det gäller frågan om i vilken utsträckning kursens innehåll och upplägg hjälpt studenterna att nå kursens mål är medelvärdet 4,5 och när det gäller frågan hur de bedömer kursen som helhet har det ett medel på 4,0.

På frågan om hur många timmar studenterna lagt på kursen är det en rätt så stor skillnad mellan de svarande studnetrna med ett medelvärde på 15,0 timmar.

På frågan om i hur stor utsträckning studenterna har tagit del av undervisningen var medelvärdet 5,0. Så  de studenter som svarade på frågan har haft en mycket hög närvaro. 

En sammanfattning av kursvärderingens fritextsvar  

Det gavs några fritextsvar, men dessa var relativt få, på denna kursvärdering. Med tanke på att det bara var två svarande studenter är detta inte så överraskande.

Frågorna som sådana tog jag bort ifrån rapporten, eftersom studenternas fritextsvar inte själva ska ingå i rapporten och en tom ruta med en fråga inte tillför mycket. Här kan dock nämnas att de frågor som ställdes, dels var möjlighet att lägga till kommentarer i anslutning till de fyra frågorna som studenterna även bedömt med siffror. Utöver detta ställdes följande frågor:

Vad tyckte du var särskilt bra på kursen?, Finns det något som bör förändras eller utvecklas i kursen, så fall vad?, Vad har du lagt tid på? Vilka moment har tagit mycket eller lite tid?, Hur hade kursen kunnat förändras för ökat engagemang?

På frågan om vad studenterna var särskilt nöjda med på kursen gavs dels en kommentar som uttryckte uppskattning över att det var tydliga förväntningar samt att det fanns många gamla tentor tillgängliga. I en annan kommentar tyckte en student att det var bra att tiden för inlämning av PM i matematikens didaktik sköts fram.

På frågan om vad som kan förbättras och utvecklas på kursen fanns bara en kommentar som handlade om att det var besvärligt att examinatioerna på de tre momenten ligger under en så kort tid. Även i denna kommentar uttrycktes dock tacksamhet över att tiden för inlämning av PM i matematikens diaktik sköts fram.

På frågan om vad studenterna lagt tid på under kursen finns en kommentar som menar att skriva PM och läsa inför seminarierna i Matematikens didaktik 2 tagit mest tid. En annan kommentar nämner också PM-skrivandet på Matematikens didkatik 2, men denna kommentar har även med pluggandet inför tentor och beskriver att studenten lade väldigt lite tid i början på kursen men mycket mer i slutet.

I anslutning till frågan om i vilken utsträckning kursens innehåll och upplägg hjälpt studenterna att nå kursens fanns en kommentar där en student gav högre betyg till kursmomenten Numeriska beräkningar och Matematikens didaktik 2 jämfört med kursmomentet talteori. I anslutning till denna kommentar fanns dock ingen motivering, men i en annan kommentar, som handlade om hur kursen kunde ändras för att öka studenternas engagemang, ansåg en student att tempot på föreläsningarna i talteori var för högt

Det fanns även en kommentar under frågan om vad som kunde ändras för att öka studenterna engagemang, där studenten inte uppskattade att det var dubbla seminarier i Matematikens didkatik 2 så att det blev fyra timmar i sträck.

Eventuella händelser under kursens gång som påverkat resultatet av kursvärderingen 

Det finns inga sådan händelser att rapportera.

Kommentar kring examinationsresultat 

På kursen som helhet och på de enskilda kursmomenten har resultatet varit bra med hög genomströmning och många betyg på den högre nivån VG. 

Kommentar kring andra former av utvärdering som skett under kursen, exempelvis av enskilda läraktiviteter 

Inga sådana utvärderingar har skett. 

Övriga kommentarer 

Inga övriga kommentarer. 

Planerad kursutveckling 

Till nästa gång kan det vara bra att redan från början ha ett senare inlämningsdatum på PM i Matematikens didaktik och tänka på att de olika examinationstillfällena inte kommer alltför tätt. Det kan eventuellt också vara bra att ändra schemat så att pass på fyra timmar i Matematikens didaktik undviks.

Utöver detta är det nog mest fråga om mindre finjusteringar till nästa gång.

Matematik IVa, inriktning gymnasieskolan, VT26, MA704G

Antal respondenter: 6
Antal svar: 2
Svarsfrekvens: 33,33 %

I vilken utsträckning har kursens innehåll och upplägg (t.ex. läraktiviteter, kursmaterial och examinationsuppgifter) hjälpt dig att nå kursens mål?

Vilket omdöme vill du ge kursen som helhet? 

Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt på kursen? Räkna med både schemalagd tid och hemarbete.

I hur stor utsträckning har du tagit del av undervisningen?