
English II, with a Specialisation in Compulsory School Grades 4-6 Teaching, VT25, EN045G
Antal respondenter: 34
Antal svar: 5
Svarsfrekvens: 14,71 %
Kursansvarigs egen helhetsbild av kursen
Engelska II 4-6 kompletterar och fördjupar Engelska I 4-6 genom ett fokus på uppgiftsbaserad kommunikativ undervisning, sakprosa och utveckling av läs- och skrivfärdigheter. Kursen fungerade överlag bra men närvaron vid föreläsningar var låg.
Kommentar kring resultatet av studenternas kursvärdering
Endast 5 av 34 studenter svarade på utvärderingar vilket innebär att resultatet är långt ifrån representativt. De ger sammantaget kursen ett medelvärde.
En sammanfattning av kursvärderingens fritextsvar
Studenterna är överlag nöjda med kursen. Man noterar dock att arbetsbördan är lätt och efterfrågar fler interaktiva moment. Det rådde viss förvirring kring examinationsmomenten då koderna blivit sammanblandade.
Eventuella händelser under kursens gång som påverkat resultatet av kursvärderingen
Koderna för examinationer hade blivit förväxlade i dokument på Bb Learn.
Kommentar kring examinationsresultat
Ca 40% blev underkända på båda examinationerna vilket kan ha ett samband med låg närvaro vid föreläsningar. Mot bakgrund av den stora andelen underkända studenter och kommentarerna angående låg arbetsbörda och finns det anledning att anta att studenterna undervärderar vikten av att ägna tid åt att läsa kurslitteraturen.
Kommentar kring andra former av utvärdering som skett under kursen, exempelvis av enskilda läraktiviteter
Övriga kommentarer
Planerad kursutveckling
| I vilken utsträckning har kursens innehåll och upplägg (t.ex. läraktiviteter, kursmaterial och examinationsuppgifter) hjälpt dig att nå kursens mål? | Fördelning (%) |
|---|---|
| 5 - Mycket hög | 20,0% |
| 4 | 20,0% |
| 3 | 60,0% |
| 2 | 0,0% |
| 1 - Mycket låg | 0,0% |
| Summa | 100,0% |
| Vilket omdöme vill du ge kursen som helhet? | Fördelning (%) |
|---|---|
| 5 - Mycket bra | 0,0% |
| 4 | 40,0% |
| 3 | 20,0% |
| 2 | 40,0% |
| 1 - Mycket dålig | 0,0% |
| Summa | 100,0% |