Analysens grunder, VT26, MA158G

Antal respondenter: 12
Antal svar: 4
Svarsfrekvens: 33,33 %

Kursansvarigs egen helhetsbild av kursen 
 

Kursen gick på det stora hela bra. Något som dock var negativt och skiljer sig från tidigare år var att närvaron på föreläsningarna var lägre, i synnerhet på slutet. De som följde kursen dök dock upp på seminarier och lämnade in uppgifter.

Några studenter dök bara upp ett fåtal gånger och lämnade sen heller inte in några uppgifter eller deltog på seminarierna.

Kommentar kring resultatet av studenternas kursvärdering 

Fyra studenter har besvarat denna kursvärdering. Med tanke på att det var nio studenter som i praktiken följde kursen (även om det var ytterligare några registrerade), så är detta en relativt hög svarsfrekvens.

De studenter som svarat på kursvärderingen ger tämligen höga omdömen. (Det framgår dock att en student är mer missnöjd med kursen som helhet.)

När det gäller frågan om i vilken utsträckning kursens innehåll och upplägg hjälpt studenterna att nå kursens mål är medelvärdet 4,8 och när det gäller frågan hur de bedömer kursen som helhet har det ett medel på 4,2.

På frågan om hur många timmar de lagt på kursen per vecka är det en rätt så stor variation och spridning, medelvärdet var på 23,8 timmar

På frågan om i hur stor utsträckning studenterna har tagit del av undervisningen var medelvärdet 3,2.

En sammanfattning av kursvärderingens fritextsvar  

Det gavs ett antal fritextsvar på denna kursvärdering.

Frågorna som sådana tog jag bort ifrån rapporten, eftersom studenternas fritextsvar inte själva ska ingå i rapporten och en tom ruta med en fråga inte tillför mycket. Här kan dock nämnas att de frågor som ställdes, dels var möjlighet att lägga till kommentarer i anslutning till de fyra frågorna som studenterna även bedömt med siffror.

Utöver detta ställdes följande frågor:
Vad tyckte du var särskilt bra på kursen?, Finns det något som bör förändras eller utvecklas i kursen, så fall vad?, Vad har du lagt tid på? Vilka moment har tagit mycket eller lite tid?, Hur hade kursen kunnat förändras för ökat engagemang?

Först ges en sammanfattning av positiva kommentarer:

Olika kommentarer uttryckte uppskattning kring föreläsningar, föreläsningsanteckningarna och seminarieformatet. I en kommentar nämns också tydlig struktur och att vi hanterat några kapitel per seminarie som något positivt. I en annan kommentar beskrivs hur kursen hjälpt studenten till en djupare förståelse rörande matematiska resonemang, bevis och analys.

Nu följer en sammanfattning av mer kritiska kommentarer med förslag till förändringar:

En student ansåg att det var för mycket med ett seminarium per vecka, i synnerhet då kursen gavs prallellt med en annan kurs med inlämningsuppgifter. Samma student ansåg också att bedömningen alltför mycket fokuserade på kvantitet över kvalitet, alltså att det var bättre med flera halvdana lösningar än ett fåtal helt korrekta. (Min egen kommentar till detta är att hur bedömningen utförs bygger både på kvalité och kvantitet på det sätt som beskrivs i kursguiden.)

För att öka engagemanget ansåg en student, sannolikt samma som skrev föregående kommentar givet innehållet i kommentaren, att det skulle vara mer fokus på lösningar med kvalité i bevisen och att intressanta lösningar skulle väljas ut till diskussion istället för att det lottas vem som ska redovisa uppgifterna på tavlan. Det förslag som förs fram är också att de skulle lämna in uppgifterna i förväg så att jag som lärare hinner titta på dem innan seminariet och ge mer feedback snabbare. (Detta bedömer jag är en intressant idé och den skulle kunna fungera om vi hade färre men mer ingående seminarier, detta tas också upp i slutet av denna rapport som möjlig kursutveckling om denna kurs eller en liknande skulle ges i framtiden igen.)

Slutligen på frågan om vad studenterna lagt tid på så var det vanligaste svaret arbete med problement för seminarierna. Föreläsningar och läsande i teoriboken nämns också.

Eventuella händelser under kursens gång som påverkat resultatet av kursvärderingen     

Det finns inga sådana händelser att rapportera.      

Kommentar kring examinationsresultat 
 

Examinationsresultatet var rätt så bra. De studenter som följer kursen från början och kontinuerligt lämnar in uppgifter under kursens gång klarar också kursen. 

Kommentar kring andra former av utvärdering som skett under kursen, exempelvis av enskilda läraktiviteter

Inga sådana former av utvärdering har getts.

Övriga kommentarer 
 

Inga övriga kommentarer.

Planerad kursutveckling 

Då det sannolikt är sista gången kursen ges i denna form är det mindre viktigt att prata om kursutveckling. Det kan dock vara av relevans att reflektera kring hur en liknande kurs skulle kunna utformas.

Det har tidigare planerats att om kursen var kvar och matematikerprogrammet gavs, så skulle kursen flyttas fram till Åk 2. Dessutom skulle examinationen i form av redovisningar ersättas, eller åtminstone kompletteras, med en skriftlig salstentamen. Dessa förändringar tror jag fortfarande är rimliga om kursen, eller snarare en liknande kurs, ges igen i en ny form på ett framtida program.

Även om en framtida kurs har en salstentamen tror jag det skulle vara bra att ha några seminarier också, men kanske med färre uppgifter som vi kan diskutera mer grundligt. 

Analysens grunder, VT26, MA158G

Antal respondenter: 12
Antal svar: 4
Svarsfrekvens: 33,33 %

I vilken utsträckning har kursens innehåll och upplägg (t.ex. läraktiviteter, kursmaterial och examinationsuppgifter) hjälpt dig att nå kursens mål?

Vilket omdöme vill du ge kursen som helhet? 

Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt på kursen? Räkna med både schemalagd tid och hemarbete.

I hur stor utsträckning har du tagit del av undervisningen?