Kursvärdering - Matematik F, inriktning f-3 MA611G och Svenska F, inriktning f-3 SV024G, VT25

Antal respondenter: 57
Antal svar: 16
Svarsfrekvens: 28,07 %

---

 

Kursansvarigs egen helhetsbild av kursen

Svarsprocenten (28 %) gör att svaren lämpligast bör ses som studentkommentarer, vilka givetvis kan vara högst intressanta, och inte som representativa för gruppen som helhet. Majoriteten av de svarande studenterna tycks vara nöjda med båda kursernas innehåll och upplägg och kurserna som helhet

Kommentar kring resultatet av studenternas kursvärdering

Svarsprocenten (28 %) gör att svaren lämpligast bör ses som studentkommentarer, vilka givetvis kan vara högst intressanta, och inte som representativa för gruppen som helhet. Majoriteten av de svarande studenterna tycks vara nöjda med båda kursernas innehåll och upplägg och kurserna som helhet.  

En sammanfattning av kursvärderingens fritextsvar 

Det är glädjande att flera ger positiv återkoppling genom att ganska konkret hänvisa till olika delar av båda kurserna, såsom föreläsningar och workshops. Att kurserna varvat teoretiska delar med mer praktiskt inriktade delar har också uppskattats av de svarande studenterna. Någon student efterfrågar inslag av verksamhetsbesök där praktiskt orienterade delar av kursen kan genomföras. Någon önskar fler föreläsningar på Svenska F. Inom Matematik F önskar studenterna någon mer möjlighet att ställa frågor inför den slutliga examinationsuppgiften och inom Svenska F efterfrågar någon student mer instuderingstid inför tentan. Några studenter har upplevt den veckovisa parallelläsningen som utmanande och något rörig. Någon student menar att kursguiden och den tydliga uppdelningen av veckodagar har gjort att samläsningen fungerat bra. 

Eventuella händelser under kursens gång som påverkat resultatet av kursvärderingen 

Inga särskilda händelser har uppmärksammats. I utvärderingen uppger en student att informationen om examinationsuppgifterna inom Matematik F skulle ha ändrats nära inpå inlämning, detta stämmer naturligtvis inte. Uppgiftsbeskrivning och betygskriterier har funnits i kursguiden från början och har inte ändrats under kursen.

Kommentar kring examinationsresultat 

Examinationsresultaten för de studenter som genomfört examinationerna inom Svenska F vid ordinarie examinationstillfälle är mycket goda. Examinationsresultaten för de studenter som genomfört examinationerna inom Matematik F vid ordinarie examinationstillfälle är relativt goda. För den senare kan ingår två provmoment i en och samma provkod (muntlig uppgift och skriftlig uppgift) och orsaken till underkänt betyg kan alltså bero på ej godkänd uppnådd nivå på en av dessa provmoment.

Kursen Matematik F examineras genom ett provmoment, Yngre elevers lärande i matematik, 3 högskolepoäng (provkod A001) i vilken en skriftlig inlämningsuppgift och muntlig examination ingår. Vid ordinarie examinationstillfälle tenterades denna av 50/56 studenter med följande resultat: U: 16 st, G: 16 st, VG: 18 st

Kursen Svenska F examineras genom två provmoment. Det ena var en skriftlig salstentamen om 3 hp och med betygsskala U-VG. Vid ordinarie examinationstillfälle tenterades A001 av 51/56 studenter med följande resultat: U: 5 st, G: 21 st, VG: 25 st. 

Det andra provmomentet var en muntlig uppgift genomförd i form deltagande i en workshop om 1, 5 hp och med betygsskala U-G. Vid ordinarie examinationstillfälle tenterades A002 av 48/56 studenter med följande resultat där alla uppnådde godkänd resultat.

Kommentar kring andra former av utvärdering som skett under kursen, exempelvis av enskilda läraktiviteter 
 

Inga övriga kursutvärderingar har genomförts under kursens gång.

Övriga kommentarer 
 

För att öka svarsfrekvensen bedömer kursansvarig det som nödvändigt att studenterna ges tid att fylla i kursutvärderingen i anslutning till ett undervisningstillfälle, förslagsvis under första undervisningstillfället på nästkommande kurs, Matematik I. 

Planerad kursutveckling 

 

Vi tar med oss synpunkten om fler möjligheter att ställa frågor inför slutgiltiga examinationsuppgiften i Matematik F genom att överväga att flytta den digitala frågestunden till sista veckan på kursen i stället för näst sista veckan. 

Vi är medvetna om att tentan i Svenska F den ligger ganska tidigt, men det är så det blir när ett visst kunskapsinnehåll måste examineras innan de avslutande veckorna med mer av praktisk tillämpning. Det kom ett förslag om att tänka när det gäller fördelning av dagar mellan kurserna för att få ytterligare någon dag inför tenta, och som vi bedömer som värt att överväga. Sett till resultatet på den aktuella tentan så indikerar det att studenterna kom tämligen väl förberedda till den.

Parallelläsningen uppfattas som en utmaning av några studenter. Detta är en synpunkt som framförts i tidigare kursutvärderingar samtidigt som vi under åren fått något bättre utvärderingskommentarer vad gäller just parallelläsningen. Undervisande lärares och kursansvarigs uppfattning är att det fortsatt finns för många pedagogiska vinster för att upplägget ska frångås. Det handlar istället om att vara fortsatt tydlig i kommunikationen med studenterna om vad som förväntas och vad som hör till respektive kurs och fortsatt sträva mot tydligt utformade kursguider så att onödiga utmaningar undviks.

Vi ser att mer lärarledd lektionstid skulle kunna bemöta studenternas önskemål om mer tid/förberedelse inför examinationerna, och det är också något som vi i grunden ser positivt på. Men vi har anpassat timresurserna utifrån de ramar vi har ge till undervisningstid och examinationer.