Socialt arbete inom hälso- och sjukvården, avancerad nivå, HT25, SA201A

Antal respondenter: 22
Antal svar: 13
Svarsfrekvens: 59,09 %

Kursansvarigs egen helhetsbild av kursen 

13 av totalt 19 studenter som fullföljt kursen har besvarat enkäten. Flertalet, 9 studenter, gav kursen i sin helhet omdömet 4(bra) eller 5 (mkt bra) på en femgradig skala, tre studenter gav omdömet 3 eller en gav omdömet 2. 

I liket med föregående kursomgång ht-24 har undervisningen även denna termin varit campusförlagd i snitt en dag i veckan och en dag har genomförts digitalt. Studenterna har visat stort intresse och engagemang och deltagit aktivt under kursen olika undervisningstillfällen.

Återinförandet av en gruppexamination i form av ett PM om HSK-rollen bidrog till samarbete inom studiegrupperna och till fördjupning inom vissa områden. 

En sammanfattning av kursvärderingens fritextsvar   

I kommentarerna framkommer att studenterna anser att kursens innehåll och litteratur behandlar intressanta och relevanta ämnen, men att tempot i kursen uppfattades som intensivt av flera, då det inte gav utrymme att stanna upp och reflektera kring varje delmoment i så stor utsträckning. 

"Extremt bra föreläsningar. Det var en bredd på föreläsare som hade erfarenhet inom sina områden, vilket var givande". 

I kommentarerna framkommer vidare att studenterna värdesatt gruppuppgifterna då de gav möjlighet att lära av varandras yrkeserfarenheter vilket uppfattades som givande. Även möjligheten att under workshops kunna arbeta tillsammans i mindre grupper och genom diskussion med andra kunna utveckla sina kunskaper värdesattes av studenterna. Detsamma gäller PM- seminarierna med tillhörande feedback som enligt studenterna bidrog till att fördjupa sina kunskaper. 

Samtalsövningarna i form av rollspel med videoinspelningarna beskrivs av studenterna som särskilt utvecklande. Att se och reflektera över sig själva och sitt förhållningssätt upplevdes som lärorikt. Flera studenter framför önskemål om fler tillfällen till samtalsövningar för att kunna utveckla sina färdigheter. 

Några studenter framför synpunkter om att instruktionerna till uppgifterna uppfattades som otydliga och gav tolkningsutrymme.

Någon student framför synpunkter på att studenterna inför något seminarie fick stora föreberedelseuppgifter att exempelvis förbereda en pp-presentation och att läraren, enligt studenten vid detta tillfälle inte fyllde någon funktion utöver att gå runt och lyssna.

Någon student är kritisk till att undervisningen inte i tillräcklig utsträckning är anpassad till att flera av studenterna är bosatta på annan ort och att undervisningen vid vissa tillfällen inplanerats som en halvdag och inte heldag vilket hade varit önskvärt.  

Eventuella händelser under kursens gång som påverkat resultatet av kursvärderingen 

Flera studenter framför kritik att salstentamen var schemalagd dagen efter (ons) kursens avslutande seminarium (tis) vilket begränsade möjlighet att ha utrymme att förbereda sig. Tyvärr har kursledningen ingen möjlighet att påverka vilken dag som blir tilldelat för tentamen. I planeringen och schemaläggningen var kursens sista dag(fredag) inplanerad för salstentamen, men vi blev trots det tilldelade onsdagen av tentamensadministrationen. 

Kommentar kring examinationsresultat

 
Alla studenter har genomgående lämnat in skriftliga uppgifter i tid. 

Överlag har studenterna visat god förmåga att genomföra uppgifterna i salstentamen. Drygt en tredjedel av studenterna erhöll betyget VG, ungefär hälften fick betyget G och några studenter blev underkända. 

Kommentar kring andra former av utvärdering som skett under kursen, exempelvis av enskilda läraktiviteter

Muntliga utvärderingar har vid flera tillfällen genomförts som en kort avslutande "reflektionsrunda" där studenterna uppmuntrats att framföra sina synpunkter gällande såväl upplägg som innehåll. Generellt sett har studenterna varit mycket positiva och värdesatt möjligheten att kunna diskutera och tillsammans reflektera kring olika problemställningar.  

 Planerad kursutveckling 

Att i samband med kursintroduktion tydliggöra det pedagogiska tankarna med kursens olika moment och utformningen av uppgifter, bland annat gällande innebörden av att studera på avancerad nivå samt att det i flera fall ingår som en del av uppgiften att självständigt tolka hur uppgiften ska genomföras på bästa sätt vilket inkluderar ett tolkningsutrymme, d.v.s att det inte enbart finns ett rätt sätt att genomföra uppgiften på.   

Att skapa en gemensam diskussionstråd i BB-learn där studenterna kan ställa eventuella kursrelaterade frågor och där alla studenter får gemensam tillgång till kompletterande information om kursens olika uppgifter på samma ställe. 

Att erbjuda ett digitalt öppet handledningstillfälle där de studenter som så önskar har möjlighet att ställa frågor som aktualiseras under kursen vid arbetet med olika uppgifter. 

I vilken utsträckning har kursens innehåll och upplägg (t.ex. läraktiviteter, kursmaterial och examinationsuppgifter) hjälpt dig att nå kursens mål?

Vad tycker du har varit särskilt bra i kursen? 

Finns det något som bör förändras eller utvecklas i kursen, i så fall vad?

Vilket omdöme vill du ge kursen som helhet?