DK2 Vetenskaplig kommunikation, VT25, SO012G

Antal respondenter: 51
Antal svar: 14
Svarsfrekvens: 27,45 %

---

 

Kursansvarigs egen helhetsbild av kursen

Kursansvarigs intryck av delkursen är att den har ett upplägg som fungerar ganska väl för att studenterna ska kunna tillgodogöra sig kunskaper och färdigheter för att nå målen för kursen. Denna termin var dock närvaron på vissa seminarier ganska lågt, vilket kan ha påverkat det slutgiltiga resultatet.

Kommentar kring resultatet av studenternas kursvärdering  

Kursvärderingen har låg svarsfrekvens, endast 14 av totalt 51 studenter svarade (ca 27%). Det går därför inte att uttala sig om studentgruppen åsikter som helhet. Det är synd att vi går miste om synpunkter från de studenter som valde att inte svara.

Överlag får kursen ett betyg som ligger på ca 3,5 av 5 möjliga punkter av de svarande, vilket ungefär innebär "ok". De svarande uppfattar att de kunnat uppfylla kursens mål (3-4 punkter av 5 möjliga). De flesta av de studenter som svarade anger att de lade ned ungefär 21-30 timmar per vecka på sina studier på delkursen. Med tanke på att studierna är heltidsstudier på 40 timmar verkar delkursen inte innebära en för stor arbetsbelastning för studenterna som svarat.

En sammanfattning av kursvärderingens fritextsvar  

Flera studenter anger att de uppskattade att de fick skriva en skriftlig uppgift och att de gavs handledning på seminarier där lärarna tagit sig tid att läsa och kommentera utkasten. Några anger att de uppskattade föreläsningarna. I muntlig återkoppling som en lärare inhämtade under sista seminariet angavs det att studenterna uppskattade att få välja ett samhällsproblem själv då det leder till högre motivation. Dessutom uppskattades möjligheten att kommentera på varandras utkast och att lära sig av varandra. Det som uppgavs som svårt men lärorikt var att hitta relevanta källor/referenser för uppgiften.

Några saker studenter påpekar är att seminarietiden var för lång, att vissa föreläsningar verkade upprepa information och kunde kortas, att vissa föreläsningar borde ligga tidigare på delkursen innan man börjat skriva utkast, att lärarna borde vara mer lika i vad de koncentrerar sig på i sin läsning inför seminarierna, att studenterna borde få mer individuell hjälp vid skrivning av uppgiften och att den muntliga delen borde ges mer tid och högskolepoäng.

Vissa kommentarer verkar avse andra delkurser, tex om en salstentamen och om föreläsningar som inte var relevanta för inlämning och tentamen, då sådana moment inte förekommer på delkursen. En kommentar handlade om att föreläsningar inte fanns på Blackboard. Här vill delkursansvarig lägga till att vi alltid lägger upp föreläsningarna i mappar i Blackboard för varje delkurs, så även för delkurs 2. 

Kommentar kring examinationsresultat  

Delkursen examineras främst genom en skriftlig uppgift, en sondering, men även genom seminariedeltagande och en muntlig redovisning. Betygen för sonderingen fördelar sig som följer: 12% fick VG, 48% G och 40% U. Omexaminationen, som innebär att studenter får revidera sin sondering, har i dagsläget inte rättats än.

Planerad kursutveckling 

Vi tackar de studenter som tagit sig tid att svara för värdefulla synpunkter och tips!

Från och med nästa termin kommer seminarierna och då även den muntliga redovisningen ge 1 högskolepoäng tillsammans medan sonderingen kommer ge 5 högskolepoäng. Vi hoppas att detta kommer påverka den tid studenterna lägger ned på de moment som innebär muntlig redovisning. Instruktionerna till den muntliga examinationen kommer att ses över och bli tydligare, tex gällande powerpointpresentation och underlag i punktform för att undvika läsning innantill.

Vi kommer att minska tiden för seminarierna igen eftersom vi upplevde att tiden var för generös tilltagen särskild när inte alla studenter närvarar vid dessa. Delkursansvarig kommer se över föreläsningarna för att se var information upprepas och kan sammanfattas mer. Vi i lärarlaget kommer också se över hur vi ger kommentarer under seminarierna och vad vi koncentrerar oss på.