Matematik I, inriktning 4-6, VT26, MA646G

Antal respondenter: 46
Antal svar: 23
Svarsfrekvens: 50,00 %

Kursansvarigs egen helhetsbild av kursen 

Kursen samläses i stora delar med MA646G/MA613G precis som tidigare år.

Kursen har avlöpt enligt plan. Studentengagemanget bedöms ha varit högt även om studentnärvaron på vissa moment har varit dalande, gäller framför allt inriktning 4-6. Exempelvis var deltagandet i skrivworkshop var väldigt lågt.

Kommentar kring resultatet av studenternas kursvärdering 
 

Svarsfrekvensen är betydligt högre än föregående år (52/50%) men vi vet fortsatt inte vad hälften av kursdeltagarna tycker. Kursen som helhet och i vilken grad som kursens upplägg och innehåll skapar förutsättningar för att nå kursens mål får övervägande höga eller mycket höga omdömen, enstaka studenter ger dock låga omdömen. Studenterna anger även att de har tagit del av en stor andel av kursens undervisning och med tanke på de många, långa och i de flesta fallen genomtänkta fritextsvaren så tror vi att det är de som i hög grad har deltagit i undervisningen som har svarat på kursvärderingen. De som inte deltagit i undervisningen i samma utsträckning har vi dessvärre väldigt lite information om.

En sammanfattning av kursvärderingens fritextsvar  
 

Som nämnts ovan finns det många, långa och ofta genomtänkta fritextsvar som innehåller mycket beröm till kursens lärare men även kloka och konstruktiva förslag på förändringar. I korthet så lyfter fritextsvaren:

-              Kursens engagerade lärare och studenternas starka känsla av att kursens lärare vill att dom ska lära sig mycket och klara kursen är återkommande. Studenterna har känt sig väl omhändertagna och uttrycker att de fått goda förutsättningar att klara kursen. Några uttrycker dock att de har känt sig kritiserade för att de inte har deltagit i kursens lektioner.

-              Kursens organisation och upplägg med en bred variation av undervisning och många tillfällen att få hjälp har varit positivt. Att lärtillfällen har haft tydliga mål och tydliga instruktioner har varit uppskattat.

-              Flera lyfter att det har varit positivt att de didaktiska workshoparna har varit obligatoriska och att de har varit väldigt givande, enstaka studenter tycker annorlunda.

-              Föreläsningarna inom Geometri & algebra samt Aritmetik & algebra lyfts som särskilt givande medan de didaktiska föreläsningarna inte har varit lika betydelsefulla för studenterna. Några nämner att det var svårt att hänga med i de föreläsningarna som gavs på engelska.

-              Variationen av undervisning lyfts som något positivt men mängden workshops, seminarier, lektioner och föreläsningar har varit krävande, för vissa rentav överväldigande. Dock lyfter ganska många att det har varit värt tiden och energin de lagt ner på undervisningen då det har varit lärorikt och meningsfullt att delta. Några uttrycker att mängden kurslitteratur har varit för hög.

-              Vissa anser att tempot har varit för högt och några tycker att parallell-läsningen mellan Aritmetiken och Geometrin borde tas bort, några uttrycker dock att det är positivt att de ges parallellt och att det är tydligt uppdelat över veckan (Geometri må-ti och Aritmetik to-fr).

-              Man har uppskattat det utskick som gjordes inför kursen i december men flera skriver att vi kan trycka änne mer på vikten av att hänga med i kursen från början.

-              Några uttrycker att det är mycket som krävs i kursens olika examinationer för ganska få poäng och att bedömningen av tentorna delvis har känts orättvis då det inte har varit tydligt hur vi gör skillnad på G och VG. Några önskar tydligare anvisningar för den Matematikdidaktiska självreflektionen.

-              VFU-perioden upplever flera ligger för sent på terminen och några tycker att det har varit svårt att kombinera ett engagemang under VFU:n med de uppgifter som skulle göras samtidigt.

-              Enstaka studenter beskriver kursen som en katastrof medan andra uttryckligen skriver att det är den bästa kursen i utbildningen hittills.

Eventuella händelser under kursens gång som påverkat resultatet av kursvärderingen 
 

Kommentar kring examinationsresultat 
 

Resultatet på aritmetiktentan var bättre i år jämfört med tidigare, resultatet på geometritentan var dock lite lägre än föregående år.

Texterna som lämnades in för den Matematikdidaktiska självreflektionen var i mycket högre grad skrivna med en korrekt svenska och vi tror att många studenter har utnyttjat AI på ett bra sätt för att finslipa språket i texterna. Resultatet var som helhet ungefär som tidigare och flera av de som fick U vid första inlämningen har endast mindre revideringar som behöver göras.

Kommentar kring andra former av utvärdering som skett under kursen, exempelvis av enskilda läraktiviteter 
 

Under kursens gång har vi träffat studentrepresentanter för alla seminariegrupper (utom en) vid två tillfällen. Vi har vid dessa tillfällen fått mycket positiv återkoppling när det gäller kursguide, instruktioner och lärarnas engagemang och tydlighet. Representanterna har vittnat om att ganska många väljer bort undervisning till förmån för att sitta och plugga på egen hand.

Övriga kommentarer 
 

Planerad kursutveckling 
 

Inför nästa gång kursen ges kommer vi att försöka stärka kopplingen mellan de didaktiska föreläsningarna och seminarierna ännu mer så att de i högre grad känns meningsfulla. Vi kommer också se över våra betygs- och bedömningskriterier, framför allt för det högre betyget VG. Vi kommer att överväga att lägga den tid som nu använts till skrivföreläsning och skrivworkshop på andra aktiviteter i kursen.

Även om flera skriver att matematikmomenten inte ska ges parallellt så har vi så pass mycket tidigare erfarenheter att vi kommer att fortsätta ha dem ligga parallellt. Vi har organiserat kursen annorlunda tidigare och det uppskattades ännu mindre av både studenter och lärare. Vi kan dock se över om vi på något sätt kan hjälpa studenterna att organisera sina studier på bästa sätt.

I övrigt så fortsätter vi vårt ständigt pågående utvecklingsarbete genom att revidera föreläsningar, välja/formulera uppgifter och se över upplägg på seminarier och workshops.

Matematik I, inriktning 4-6, VT26, MA646G

Antal respondenter: 46
Antal svar: 23
Svarsfrekvens: 50,00 %

I vilken utsträckning har kursens innehåll och upplägg (t.ex. läraktiviteter, kursmaterial och examinationsuppgifter) hjälpt dig att nå kursens mål?

Vad tycker du har varit särskilt bra i kursen? 

Finns det något som bör förändras eller utvecklas i kursen, i så fall vad?

Vilket omdöme vill du ge kursen som helhet? 

Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt på kursen? Räkna med både schemalagd tid och hemarbete.

Vad har du lagt din tid på? Vilka moment har tagit mycket eller lite tid?

I hur stor utsträckning har du tagit del av undervisningen? 

Hur hade kursen kunnat förändras för att öka ditt engagemang?