Entreprenörskap och företagande för ingenjörer, FE150G, FE156 Vt26

Antal respondenter: 183
Antal svar: 11
Svarsfrekvens: 6,01 %

Kursansvarigs egen helhetsbild av kursen

Kursen genomfördes under VT26 med 183 registrerade studenter fördelade på FE150G och FE156G. Kursupplägget följde det planerade schemat med föreläsningar, workshops och lunchstugor. Vår samlade bedömning är att kursen fungerade väl innehållsmässigt. Den teoretiska progressionen, från affärsidé och organisation till externredovisning och ekonomistyrning, skapar en logisk struktur som vi bedömer som ändamålsenlig för studenter utan tidigare företagsekonomisk bakgrund. Lunchstugorna i digitalt drop-in-format visade sig ha lägre uppslutning än förväntat, vilket vi tar med oss i det fortsatta arbetet med kursutveckling.

Kommentar kring resultatet av studenternas kursvärdering 

Kursvärderingen besvarades av 11 studenter av 183 tillfrågade, vilket ger en svarsfrekvens på 6 %. Resultaten kan därmed inte betraktas som representativa för kursen som helhet. Vid så låga svarsfrekvenser är selektionsbias ett välkänt metodologiskt problem, de studenter som väljer att svara utgör ett självselekterat urval som sannolikt inte speglar den breda studentgruppens uppfattning. De kvantitativa medelvärdena tillmäts därför begränsad vikt i denna analys. Fokus läggs i stället på de konkreta och handlingsbara synpunkter som framkommer i fritextsvaren.

En sammanfattning av kursvärderingens fritextsvar

Fritextsvaren varierar i karaktär och ton. Bland de konstruktiva synpunkterna återkommer ett antal teman som vi bedömer som relevanta att förhålla sig till:

Kommunikation om kurslitteratur: Enstaka studenter uppger att information om kurslitteraturen inte upplevdes som tillräckligt framträdande vid kursstart. Kurslitteraturen framgår av fastställd kursplan, men vi noterar att en mer explicit kommunikation tidigt i kursen kan minska risken för missförstånd.

Föreläsningspresentationer: Synpunkter framförs om att presentationsmaterialet kunde innehålla mer stödtext, tydligare förklaringar av begrepp och förkortningar, samt genomgångar av beräkningsexempel. Detta är synpunkter vi tar med oss i arbetet med att utveckla föreläsningsmaterialet.

Lunchstugorna: Det digitala drop-in-formatet upplevdes av flera som svårtillgängligt. Förslag om fysiska alternativ har noterats.

Inlämningsuppgiftens instruktioner: Vissa studenter efterfrågar tydligare instruktioner. Vi ser över om förtydliganden kan göras utan att styra studenternas arbete i alltför hög grad.

Eventuella händelser under kursens gång som påverkat resultatet av kursvärderingen

Inga extraordinära händelser som bedöms ha påverkat kursens genomförande eller kursvärderingens resultat är kända.

Kommentar kring examinationsresultat

Ordinarie tentamen genomfördes den 23 mars 2026 med totalt 124 skrivande studenter. Den sammantagna godkännandegrad om ca 65 % är något över det historiska genomsnittet för kursen. Resultaten för de båda kurserna skiljer sig åt något, vilket delvis kan förklaras av skillnader i gruppstorlek och sammansättning. Inga ovanliga mönster i resultaten har identifierats som föranleder särskilda åtgärder.

Kommentar kring andra former av utvärdering som skett under kursen, exempelvis av enskilda läraktiviteter

Utöver den formella kursvärderingen har löpande kontakt med studenter under workshops och lunchstugor bidragit till vår bild av kursen. Dessa informella kanaler ger sammantaget en mer nyanserad bild än vad den formella kursvärderingens låga svarsfrekvens medger.

Övriga kommentarer

Den låga svarsfrekvensen är i sig ett problem vi önskar adressera. Inför kommande termin kan vi kommunicera kursvärderingens syfte mer aktivt under kursens gång för att uppmuntra ett bredare deltagande.

Planerad kursutveckling

Med utgångspunkt i de konkreta synpunkter som framkommit planeras följande inför kommande termin:

Kurslitteratur kommuniceras explicit vid kursstart, inklusive titel och upplaga, som komplement till den information som finns i kursplanen.

Föreläsningsmaterialet ses över med avseende på stödtext, begreppsförklaringar och utrymme för genomgång av beräkningsexempel.

Lunchstugorna utvärderas i fråga om format och tillgänglighet. Möjligheten att erbjuda fysiska alternativ undersöks.

Instruktionerna för inlämningsuppgiften ses över i syfte att minska utrymmet för missförstånd.

I vilken utsträckning har kursens innehåll och upplägg (t.ex. läraktiviteter, kursmaterial och examinationsuppgifter) hjälpt dig att nå kursens mål?

Vad tycker du har varit särskilt bra i kursen? 

Finns det något som bör förändras eller utvecklas i kursen, i så fall vad?

Vilket omdöme vill du ge kursen som helhet? 

Kryssa i vilken kurs du har läst.