Matematisk statistik för högskoleingenjörer, HT25, MA402G

Antal respondenter: 73
Antal svar: 26
Svarsfrekvens: 35,62 %

Kursansvarigs egen helhetsbild av kursen 
 

På det stora hela tycker jag att kursen har gått bra att genomföra i år igen.

Det är rätt god närvaro på föreläsningarna, däremot är närvaron sämre än önskvärt på övningspass och seminarier.

Jag hade hoppats att det skulle varit högre närvaro på seminarierna. Dessa seminarier är inte obligatoriska, syftet med seminarierna är att studenterna ska få jobba på vissa uppgifter tillsammans. Dessa uppgifter syftar till fördjupad förståelse kring viktiga begrepp i kursen och jag bedömer att de skulle vara värdefulla för studenterna.

Kommentar kring resultatet av studenternas kursvärdering 

Svarsfrekvensen har varit hyfsat bra på 35,62%. Den hade varit bra om den var ännu högre, eventuellt skulle det gå att få upp svarsfrekvensen om separat tid avsattes för att fylla i kursvärderingen vid något undervisningtillfälle.

Av de som svarat är resultatet i huvudsak positivt, med bra resultat på de frågor som ställts och ska graderas på en skala.

När det gäller frågan om i vilken utsträckning kursens innehåll och upplägg hjälpt studenterna att nå kursens mål är medelvärdet 4,3 och och när det gäller frågan hur de bedömer kursen som helhet har även det ett medel på 4,3.

På frågan om hur många timmar de lägger på kursen är det en väldigt stor variation och spridning och jag har svårt att bedöma vad som ska sägas om detta. Medelvärdet var på 16,3 timmar

Av de studenter som svarat på kursvärderingen bedömer de flesta att de har deltagit i mycket hög grad på utbildningen, medelvärdet var 4,4 på den femgradiga skalan.

En sammanfattning av kursvärderingens fritextsvar  
 

Det var väldigt många fritextsvar på denna kursvärdering, vilket jag antar hänger ihop med att fler specifika frågor ställdes till studenterna. 

Frågorna som sådana tog jag bort ifrån rapporten, eftersom studnternas fritextsvar inte själva ska ingå i rapporten och en tom ruta med en fråga inte tillför mycket. Här kan dock nämnas att de frågor som ställdes, dels var möjlighet att lägga till kommentarer i anslutning till de fyra frågorna som studnetrna även bedömt med siffror. Utöver detta ställdes följande frågor:

Vad tyckte du var särskilt bra på kursen?, Finns det något som bör förändras eller utvecklas i kursen, så fall vad?, Vad har du lagt tid på? Vilka moment har tagit mycket eller lite tid?, Hur hade kursen kunnat förändras för ökat engagemang?

Följande är en sammanfattning av positiva kommentarer: Det var flera uppskattande kommentarer om seminarierna. Många uppskattar föreläsningarna och att föreläsningsanteckningarna görs tillgängliga på Blackboard. Det finns även många positiva kommentarer om Matlab-uppgifterna och att man kunde få bonuspoäng för dessa. Någon kommenterade att det var bra att det inte var så många rekommenderade övningar, eftersom det då gick att bättre att försöka förstå uppgifterna istället för att bara stressa igenom dem. En annan kommentar uttryckte uppskattning om att det många gamla tentor gjodres tillgängliga på blackboard.

Följande är en sammanfattning av negativa kommentarer: Det vanligaste klagomålen handlar om att jag skrev för otydligt på tavlan, samt att det ibland blev lite väl stressigt med att behandla vissa saker och att det hade varit bra med ett lugnare tempo på föreläsningarna. En del uttrycket önskemål om fler seminarier. Det finns även kommentarer som önskar mindre teori och härledningar. 

Två kommentarer kan särskilt nämnas med förklaring. Någon tog upp att jag vid två tillfällen sa till studenter som jag trodde filmade under föreläsningen när de inte gjorde det och att om det var ett problem med att filma borde jag sagt till om det från början. Denna kritik är rimlig och jag klommer nästa kurstillfälle förklara varför jag inte vill att studenter filmar på föreläsningarna. En annan student kommenterade att det var dåligt att inte få information om vad som behandlades på seminarierna om man missade dessa. Här handlar det snarare om att just uppgifterna för seminarierna ska vara sådana att de inte görs tillgängliga just eftersom poängen med seminarierna inte bara handlar om att lösa uppgifterna, det viktiga är diskussionen. Att inte göra uppgifterna allmänt tillgängliga var också tänkt som något som skulle få fler att faktiskt komma till seminarierna. Detta kan jag förklara tydligare nästa gång.

När det gäller frågorna om vad de studenterna lagt tid på är svaren väldigt varierande. Vissa svarar Matlab andra övningsuppgifter, några att de lagt lika mycket tid på de olika sakerna. Det är svårt att se något tydligt mönster då olika studenter svarar olika på detta. Några kommentarer ges dock om att det som behandlades i början av kursen, dvs mängdläran och sannolikhetsteorin var särskilt svårt.

På frågan om hur kursen kunde förändras för att öka ditt engagemang så fanns inte så många konkreta förslag. Flera uttryckte att de redan var engagerade och att kursen fungerade bra. Några önskade fler seminarier andra fler övningstillfällen. Slutligen var det några studenter som ville ha fler exempel på genomgångarna istället för härledningar. 

Eventuella händelser under kursens gång som påverkat resultatet av kursvärderingen 

Jag kan inte komma på några specifika händelser som påverkat resultatet på kursvärderingen på något sätt.

Kurvärderingen bygger på den undervisning som getts och den har fallit ut som avsett. Några mindre händelser tror jag dock ligger till grund för några av kommentarerna i studenternas fritextsvar, dessa har dock behandlats ovan.

 
Kommentar kring examinationsresultat

Resultatet på ordinarie tentamen var bra, av de 55 studenter som skrev ordinarie tenta blev strax under 82% godkända. Dessutom fick många av de studenter som godkändes höga betyg.

Å andra sidan var det totalt 73 studenter registrerade på kursen, så det är långt från alla som skrev ordinarie tentamen. Hur många av de som inte skrev ordinarie tentamen som ändå följt kursen och avser att klara den vid senare tentamenstillfällen är oklart. 

Kommentar kring andra former av utvärdering som skett under kursen, exempelvis av enskilda läraktiviteter 

Ingen annan form av utvärdering har skett under kursens gång.

Övriga kommentarer

Jag har inga övriga kommentarer. 

 
Planerad kursutveckling

Då jag bedömer att kursen på det stora hela fungerar väl och är uppskattad av studenterna handlar det om mindre finkorrigeringar. Som exempel på detta kan vara att tydligare kommunicera syftet med seminarierna samt eventuellt vidareutveckla och förbättra dessa. Det kan även vara bra att anstränga mig mer med att skriva tydligt på tavlan och undvika att gå igenom vissa moment på ett för stressat sätt. 

I vilken utsträckning har kursens innehåll och upplägg (t.ex. läraktiviteter, kursmaterial och examinationsuppgifter) hjälpt dig att nå kursens mål?

Vilket omdöme vill du ge kursen som helhet? 

Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt på kursen?

I hur stor utsträckning har du tagit del av undervisningen?