SO017G, DK2, Arbetsorganisationer, lärande och mångfald, VT26

Antal respondenter: 48
Antal svar: 12
Svarsfrekvens: 25,00 %

Kursansvarigs egen helhetsbild av kursen 

Min uppfattning är att kursen överlag fungerar bra, trots att det framförs en del kritik mot kursens pedagogiska upplägg och särskilt mot examinationsuppgifterna. Att studenterna samtidigt uppvisar mycket goda resultat vid examinationerna gör bilden delvis motsägelsefull. Kursen behöver ändå ses över, framför allt vad gäller balansen mellan examinationskraven i uppgifternas omfång.

Flera av de förändringar som planerades föregående termin kunde dock inte genomföras på grund av sjukskrivningar inom lärarlaget samt sen bemanning av kursen, vilket begränsade möjligheterna att göra mer omfattande revideringar.

Från och med höstterminen 2026 tas det tidigare omdiskuterade examinationsupplägget med två parallella hemtentor bort. Momentet Mångfald och jämställdhet kommer i stället att examineras genom ett obligatoriskt och poänggivande seminarium, medan Lärande och förändring examineras genom en hemtentamen. Detta förväntas minska arbetsbelastningen under skrivperioden och skapa bättre förutsättningar för mer anpassade examinationsuppgifter.

Kommentar kring resultatet av studenternas kursvärdering  

Då endast en fjärdedel av studenterna deltog i kursvärderingen behöver resultaten ses som ett begränsat underlag för bedömning av kursen som helhet, även om synpunkterna är berättigade och vägledande. Även på denna delkurs kan det vara lämpligt att avsätta tid vid det sista kurstillfället för att studenterna ska kunna fylla i kursvärderingen.

En sammanfattning av kursvärderingens fritextsvar  

De inkomna synpunkterna i fritextsvaren visar att studenterna har upplevt flera positiva aspekter i kursen. De framhäver att kursen behandlar ett spännande och relevant ämne med intressanta områden för en HR-utbildning, särskilt kopplat till lärande organisationer.

Ett återkommande tema är att kursens upplägg med seminarier som fungerar som övning inför tentamen har fungerat väl och upplevts som givande. Även examinationsupplägget med hemtentor, inklusive tentamens omfattning, lyftes av vissa som något positivt.

När det gäller kritiska synpunkter upplever flera studenter att två parallella hemtentor under samma period skapar hög arbetsbelastning och förvirring. Flera studenter föreslår därför att dessa i stället bör slås ihop till en gemensam examination. En annan återkommande synpunkt gäller examinationsuppgifternas krav i relation till ordbegränsningen. Studenterna upplever att det givna ordantalet är för lågt i förhållande till kraven, vilket gör det svårt att föra ett djupare resonemang, koppla innehållet till kurslitteraturen och utveckla reflektioner. Detta gäller båda hemtentorna, men särskilt den del som rör Mångfald och jämställdhet. Studenterna lyfter även att instruktionerna för tentamen i Mångfald och jämställdhet upplevs som både omfattande och otydliga, vilket gör det svårt att förstå vad som förväntas.

Vidare framkommer synpunkter på att föreläsningar saknats inom vissa områden, vilket har påverkat förutsättningarna inför examinationen. Det efterfrågas även fler läraktiviteter och mer aktivt lärande under kursens gång. Seminarierum i Lärande och förändring upplevs av vissa studenter som mindre givande då de i hög grad överlappar förberedelsearbetet utan att tillföra nytt innehåll.

Eventuella händelser under kursens gång som påverkat resultatet av kursvärderingen

Sjukskrivningar och bemanningsproblem på kort varsel har påverkat kursen genom att vissa undervisningsmoment har ställts in.

Kommentar kring examinationsresultat  

På båda hemtentorna har resultaten varit mycket goda, med få eller inga studenter som behövt komplettera eller göra omtentamen.

Kommentar kring andra former av utvärdering som skett under kursen, exempelvis av enskilda läraktiviteter 

Studenternas reflektioner och förslag till justeringar under kursens andra moment, Lärande och förändring, har i första hand berört överlappningar mellan förberedelserna inför seminariet och de diskussioner som förs under själva seminariet. Studenternas engagemang i förberedelserna inför uppgiften har varit större än vad som kunde förutses, vilket är positivt att se, även om det samtidigt har bidragit till viss överlappning mellan förberedelsearbete och seminariediskussioner.

Övriga kommentarer 
 

Planerad kursutveckling 

Till kommande kursomgång kan vi se över instruktionerna till den återstående examinationsuppgiften och bättre matcha uppgifternas omfattning med de krav som ställs på fördjupade resonemang och reflektioner. Vi kan öka tydligheten i kopplingen mellan föreläsningar, seminarier och examinationsuppgifter (gäller främst Mångfald och jämställdhet) samt utveckla seminarierna så att de i högre grad tillför nytt innehåll utöver förberedelsearbetet (gäller främst Lärande och förändring).

I vilken utsträckning har kursens innehåll och upplägg (t.ex. läraktiviteter, kursmaterial och examinationsuppgifter) hjälpt dig att nå kursens mål?

Vad tycker du har varit särskilt bra i kursen? 

Finns det något som bör förändras eller utvecklas i kursen, i så fall vad?

Vilket omdöme vill du ge kursen som helhet? 

Uppskatta hur många timmar i genomsnitt per vecka som du har arbetat med dina studier på denna delkurs, inklusive schemalagd tid och övrig tid.