Förskolepedagogik V, HT24, MA622G

Antal respondenter: 47
Antal svar: 23
Svarsfrekvens: 48,94 %

---

 

Kursansvarigs egen helhetsbild av kursen

Kursen har genomförts enligt planering och uppfattningen är att kursen har fungerat mycket väl. Undervisande lärare har upplevt studentgruppen som engagerad och att studenterna deltagit i kursens undervisning i hög utsträckning. Vi har inför kursen genomfört vissa förändringar för att underlätta parallelläsning med Förskolepedagogik IV, exempelvis att göra kursguiderna enhetliga och visa gemensamt schema för båda kursernas innehåll och examinationer vid kursintro, och i dialog med studenterna uppfattar vi att de ändringar som gjorts underlättat parallelläsningen.

Kommentar kring resultatet av studenternas kursvärdering

Deltagandet i kursvärderingen var 50%, och resultatet i kursvärderingen stämmer väl överens med de utvärderingar vi gjort i samband med undervisningstillfällen där samtliga studenter deltog. Det är därför sannolikt att kursvärderingen speglar studenternas uppfattning om kursen. Kursen innehåll och genomförande skattas högt av studenterna. Studenterna ger uttryck för att de har lärt sig mycket genom kursen; de har utvecklat olika perspektiv på matematik i förskolan och har uppskattat kursens innehåll, struktur och undervisningsformer.

En sammanfattning av kursvärderingens fritextsvar  

Fritextsvaren stämmer väl överens med de utvärderingar vi gjort i samband med undervisningstillfällen där samtliga studenter deltagit. Det är därför sannolikt att fritextsvaren speglar studenternas uppfattning om kursen. Kursens innehåll och genomförande skattas högt av studenterna, men kursen ställer höga krav på arbetsinsats och engagemang. Studenterna ger i fritextsvaren uttryck för att de har lärt sig mycket genom kursen; de har utvecklat olika perspektiv på matematik i förskolan och har uppskattat kursens innehåll, struktur och undervisningsformer. Flera studenter ger också uttryck för att lärarna visat stort engagemang och kompetens och att kommunikationen med och mellan undervisande lärare har fungerat väl. Enskilda studenter ger uttryck för några utveccklingsområden:
- Några studenter lyfter att det är rörigt med paralläsning, även om det tycks vara färre som ger uttryck för detta än tidigare kursomgångar.
- Några studenter lyfter att det varit hög och/eller ojämn arbetsbelastning under kursens gång, med högre arbetsbelastning inledningsvis då det var mycket litteratur att läsa.
- Någon påpekar svårigheten med engelsk litteratur.
- Några studenter har synpunkter på skrivworkshopens utformning, att det blir kaka på kaka med skrivworkshop där studenterna ska byta texter med varandra och ge feedback och sedan ha kamratbedömning. 
- Några studenter önskar mer interaktion och diskussion under fältstudieredovisningen
- Någon student önskar förinspelade föreläsningar istället för föreläsningar på plats, för att ha möjlighet att gå tillbaka till föreläsningarna i efterhand. 
Dessa synpunkter kommenteras nedan under rubriken "Planerad kursutveckling".

Eventuella händelser under kursens gång som påverkat resultatet av kursvärderingen 

- 

Kommentar kring examinationsresultat

Genomströmningen på kursen har varit mycket hög, vilket känns roligt när närvaron under kursen varit hög.

Kommentar kring andra former av utvärdering som skett under kursen, exempelvis av enskilda läraktiviteter

Studenterna har gjort en utvärdering av kursen under kursens sista seminarium, där samtliga studenter deltog. Även där gavs kursen positiva omdömen. För att fundera kring kursutveckling togs närvaro på skrivworkshopen och jämfördes med resultaten på den skriftliga examinationsuppgiften. När vi jämfört resultaten på den skriftliga examinationsuppgiften med deltagandet i skrivworkshopen ser vi att bland de studenter som deltagit i skrivworkshopen har en betydligt högre andel godkänt än bland de som inte deltog i skrivworkshopen. Betyget VG erhölls endast av studenter som deltagit i skrivworkshopen. Detta ligger i linje med hur det sett ut tidigare år också, även om dessa tendenser verkar än tydligare i år än tidigare kursomgångar. Vi kan inte dra generella slutsatser om samband utifrån detta, men vi ser indikationer på att skrivworkshopen verkar viktig i studenternas lärande och kommunikation av sitt lärande.

 

Övriga kommentarer 
 

Planerad kursutveckling

Parallelläsning: Vi ser i både Förskolepedagogik IV och Förskolepedagogik V fler vinster än svårigheter med paralläsning av kurserna och därför kommer vi fortsätta med detta upplägg.Vi kommer fortsätta vårt samarbete med Förskolepedagogik IV för att se hur vi kan fortsätta underlätta parallelläsningen av våra kurser. Vi ska gemensamt undersöka eventuella beröringspunkter mellan kurserna för att utnyttja att de parallelläses.
Arbetsbelastning och engelsk litteratur: Vi kommer se över läsanvisningar till de första seminarierna och se om mängden litteratur kan minskas inför dessa seminarier. Lärarlaget kommer läsa nypublicerade vetenskapliga artiklar på svenska för att se om viss engelsk litteratur kan bytas mot svensk litteratur. 
Skrivworkshopens utformning: Skrivworkshopen blir obligatoriskt moment som avslutas med inlämning av en kamratbedömning, och ersätter examinationsmomentet med kamratbedömning. En del av skrivworkshopen har varit beskrivning av examinationsmomentet. Denna del planeras lyftas ut och bli en digital förinspelad introduktion som publicerar i BB Learn. Tid på skrivworkshopen kommer istället ägnas åt att fördjupa studenterna i resonemang om hur innehållet i den skriftliga examinationsuppgiften kan få tydligt matematikdidaktiskt innehåll.
Innehåll i fältstudieredovisningen: Vi kommer se över utformningen av redovisningarna, om vi kan få in kortare diskussioner efter varje redovisning eller i slutet av varje redovisningspass, för att göra dem än mer studentaktiva. 
Förinspelade föreläsningar: Vi kommer inte erbjuda förinspelade föreläsningar, utan kommer fortsätta ge dem på plats på campus, då interaktionen med studenterna under föreläsningstillfällena annars går förlorad. Vi kommer dock se över möjligheten att ladda upp korta inspelade sammanfattningar av respektive didaktisk föreläsning på BB Learn inför skrivuppgiften.